정서지능과 창의성을 정의하고, 정서지능과 창의성을 효율적으로 증진시킬 수 있는 방법을 제시

소개

학습심리학
주제: 정서지능과 창의성을 정의하고, 정서지능과 창의성을 효율적으로 증진시킬 수 있는 방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서지능과 창의성에 대한 정의
2. 정서지능 및 창의성을 효율적으로 증진시킬 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정서지능이라고 하는 것은 기존의 지능으로 행복이나 혹은 성공을 예언을 하는 데 있어서 한계가 있다고 하는 점을 지적하게 되면서 등장을 한 개념이라고 말할 수 있다. 손다이크도 정서지능에 대해 다루었다고 말할 수 있고, 가드너의 경우 다중지능이론에도 정서지능과 관련된 것을 말하고 있다. 가드너의 경우에는 대인관계 지능과 개인 내적인 지능이 포함되어 있다. 그러나 이 분야에서 더욱 확실히 말하고 있는 것은 골만이다. 골만의 경우 정서지능이라고 하는 단어를 처음으로 사용하고 있었으며, 이를 정서를 정확히 지각하면서 평가를 하고, 표현하고 있는 능력이나 혹은 정서의 사고 촉진의 능력 그리고 정서 및 정서와 관련한 지식에 대해서 이해를 할 수 있는 능력에 대해서 말하고 있다.
해당의 내용을 조금 더 쉽게 말하자면 정서라고 하는 것은 자신이 느끼고 있는 정서를 이해하며, 이에 대해서 표현을 할 수 있고, 정서가 인지과정에 대해서 돕게 하고자 하는 능력이라고 말할 수 있다. 골만의 경우 이에 대해서 더욱 확장하게 시켰으며, 정서지능에 대해서 다섯까지로 나누고 있다. 가장 먼저, 자기 인식 그리고 대인관계 능력 및 정서의 조절 그리고 자기 동기화와 공감이라고 말하고 있다. 또한, 창의성 역시 정서지능과 관련이 있다고 설명하고 있다.

참고자료

· 김명희, 유아의 정서지능과 창의성의 관계, 2013, 동의대학교 대학원
· 서현, 김현, 박미자, 타악기를 활용한 음악활동이 유아의 음악적 창의성과 정서지능에 미치는 영향, 2013, 한국유아교육학회