학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천 방안을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교 밖 청소년이란
2. 학교 밖 청소년의 특성
3. 학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천 방안
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기는 또래와 함께 많은 시간을 보내면서 친밀감을 가지고, 또래관계를 형성하며 사회적 기술을 습득하게 된다. 또래와의 관계욕구가 잘 충족되면 타인과의 관계에서 자신이 중요한 존재로 인정받는 경험을 하게 되고, 또래집단에 대한 애정과 공동체 의식을 느끼게 된다. 실제 국가적 차원에서 청소년의 높은 학업성취는 양질의 노동력 확보를 위한 중요한 사회적 과제이며, 청소년기는 청소년 개인이 교육을 통해 상급학교로의 진학이나 직업을 준비하는 토대가 되는 중요한 시기이다. 이 시기에 학교 밖 청소년이 건전한 성인이 되어 사회적으로 역할하기 위해서는 제도적인 경로 마련이 필요하다. 학교 밖 청소년들은 재학생들에 비해 또래들과의 친근한 관계를 형성하는데 어려움을 겪고 있다. 93%이상 대부분의 청소년이 소속한 ‘학교’라는 기관에서 나온 7% 이하의 청소년들은 또래와 만날 수 있는 기회의 단절, 대부분의 청소년들과 학교 밖에서의 생활의 차이 등으로 실제 또래와 관계를 맺는데 제한이 따른다, 사회적 경험이 부족한 청소년들은 학교에서 학습할 수 있는 다양한 사회기술의 기회에서 제한되며 일상생활에서도 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천 방안을 기술해 보겠다.

참고자료

· 신정란(2020). “학교 밖 청소년 지원정책에 관한 연구 동향과 과제”, 한국청소년활동연구2020.
· 노윤미(2020). “사회적 지지가 학교 밖 청소년의 진로선택 및 자아존중감에 미치는 영향”, 석사학위논문 한서대학교 일반대학원.
· 하형석, 이종원, 이정민(2019). “학교 밖 청소년 추정치 추계방안 연구”, 한국청소년정책연구원.
· 박미성(2017). “학교 밖 청소년의 생활환경과 지원체계에 대한 질적 연구”, 석사학위논문, 대전대학교 대학.