최근에 우리나라에서도 특정 인종집단에 가지는 편견과 차별대우가 증가하고 있습니다. 이런 편견의 주요 원인과 해결방안에 대해 기술해 보세요.

소개

"최근에 우리나라에서도 특정 인종집단에 가지는 편견과 차별대우가 증가하고 있습니다. 이런 편견의 주요 원인과 해결방안에 대해 기술해 보세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 편견에서 차별으로 가는 매커니즘

2. 특정 인종집단에게 가지는 편견의 원인
2.1. 민족주의
2.2. 인지적 편향
2.3. 문화차이

3. 편견의 해결방안
3.1. 다문화 전시회
3.2. 정부의 다문화 교육 변경
3.3. 의견 공유 시간 마련

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

‘이건 맞고, 저건 틀린거야.’ 틀린그림 찾기는 한국인이라면 한번쯤은 접해봤을 놀이이다. 이 놀이는 얼핏 보면 똑같아 보이는 그림이나 사진을 한쌍 놔두고 둘 이미지 사이에서 틀린점을 찾아내는 것이다. 대부분 5개 내외의 정답을 찾아내는데, 과연 한쌍의 그림 중 어느 그림이 ‘틀린’ 그림일까? 아무도 어떤 그림이 옳은 그림인지 말하지는 못하지만, 틀린 그림은 곧잘 찾아내곤 한다. 만약 틀린 인간 찾기라는 놀이가 있다면 어떨까, 과연 누가 ‘틀린’ 사람일까? 사전에서는 ‘틀리다’를 ‘셈이나 사실 따위가 그르게 되거나 어긋나다.’라고 정의하고 있다. 또한 ‘틀리다’는 단어는 동사로만 사용이 가능하고, 형용사로는 쓰일 수 없다. 즉, 틀린 그림이라는 말 자체가 잘못된 것인데 상당히 많은 한국사람이 틀리다와 다르다를 혼용하며 사용한다. 전반적으로 틀린≓다른 이라는 인식이 언어상에 내재가 되어있는 것이다. 다문화 사회를 살아가는 이 시점, 점점 늘어가는 한국인의 인종차별 사례는 다른 민족에 대한 편견을 잘 보여주는 사례가 된다. 동일시 하며 사용하는 단어와 같이 다른 민족을 틀린 민족이라고 받아들이는 것은 아닌지, 도대체 특정 인종 집단에 가지는 편견과 차별대우의 원인이 무엇인지를 본론에서 다뤄보고자 한다.

참고자료

· 윤인진 (2000).“소수 차별의 매커니즘”. 사회비평. 여름 특별호.
· 오경석. 「한국에서의 다문화주의- 현실과 쟁점」서울: 한울아카데미, 2009.
· 맹진학. 2009. 한국인의 다문화 배제 태도에 영향을 주는 결정요인에 대한 다층분석, 사회복지정책.
· 김대군, “다문화사회에서 소수자 배려윤리”, 「윤리교육연구」, 제24집(한국윤리교육학회, 2011,4)
· 김미진·김경은(2018). 국내 다문화 측정도구에 대한 고찰: 학술지 논문을 중심으로.『시민교육연구』.
· 김은중(2005), “세계화, 정체성, 다문화주의”, 『라틴아메리카 연구』.
· 추병완(2012). 다문화사회에서의 반편견 교수 전략. 도서출판 하우.
· 구정화(2012). 다문화 시민성을 위한 초등 다문화교육 프로그램 개발 연구. 사회과교육.
· 장인실 외(2009). 편견감소(Anti-bias)교육 프로그램이 편견과 다문화 인식에 미치는 영향. 한국교육학연구.