[교육과정과 교육평가] 우리나라의 교육과정

소개

요약, 정리자료

목차

5장 우리나라의 교육과정
1.국가 교육과정
2.지역 교육과정
3.학교 교육과정
4.교사와 교육과정
5.학생과 교육과정

본문내용

제 5장 우리나라의 교육과정
1.국가 교육과정
1)중앙집권적 교육과정의 전통
①교육과정은 국가, 지역, 학교, 교사, 학생 등 다양한 수준에서 결정될 수 있다.
·국가 수준 중앙 집중: 교육과정 관련 기준과 지침, 교과서 제도, 시험 제도 등에 대한 최종 승인권을 갖고 있거나, 이를 결정할 책임이 교육 제도 내에서 최고 의사 결정 기관 (예, 교육부)에 있는 경우·지역 수준 중앙 집중: 도, 주, 자치령 등 지역 수준에서 결정되는 경우·지방 분권: 학교 자체 또는 교사들에 의해 결정되는 경우
②근대 국민 국가는 국민적 통합성과 정체성을 확보하기 위하여 보통 교육제도를 마련하고 이에 상응하는 국가 수준의 교육과정을 어떤 형태로든 마련해왔음
③정치, 경제분야를 비롯하여 한국의 교육도 중화된 통제와 의사결정이 관례가 되었음
2)우리나라 교육과정의 제정과 개정
①교수요목기(1945~1954): 우리말과 글과 역사를 배움, 1984년 정부 수립 후 1949년에 교육법이 공포되었음, 교과서 편찬, 1951년부터 중학교과 고등학교가 분할
②제 1차 교육과정기(1954~1963): 1952년 9월 제 1차 미국 교육사절단이 내한하여 경험중심 교육과정에 대한 강습을 실시, 반공, 도의, 실업 교육을 강조하여 이들 교과목에 총이수시간의 30%가 할당
③제 2차 교육과정기(1963~1973): 군사 정권의 등장으로 교육은 정치, 경제, 군사의 영향을 깊게 받기 시작, 1968년 국민교육헌장이 제정 반포, 국사 교육이 역사과에서 분리되어 강조
④제 3차 교육과정기(1973~1981): 새마을 운동 전개, 1972년 10월유신선언 등으로 개정, 학문중심 교육과정을 강조, 1종도서와 2종도서로 구분
⑤제 4차 교육과정기(1981~1987): 미래 지향적인 과학 교육과 인간중심 교육을 강조, 통합 교육과정의 길을 염
⑥제 5차 교육과정기(1987~1992): 교과용 도서의 사용 유효기간은 최대 6년을 넘을 수 없다는 규정폐지를 위한 근거, 교과 세분화
⑦제 6차 교육과정기(1992~현행): 별도의 교육과정개정연구위원회를 구성하여 연구 개발
⑧제 7차 교육과정의 고시(1997): 수요자중심 교육, 고객만족 학교 경영, 국민공통기본 교육과정을 이수, 선택중심 교육과정을 이수, 재량활동을 신설 확대.

참고자료

· 교육과정과 교육평가, 박도순 홍후조 공저, 문음사