[교육학] 교수학습이론이란

목차

1.학습의 개념
2. 교수 학습의 추세

<교수ㆍ학습의 조건과 원리>
제3절.교수ㆍ학습의 조건
제 4절 교수학습의 원리
제5절. 교수학습의 절차
제 6절 교수학습의 방법
제7절.교수이론
제8절.학습이론

본문내용

1.학습의 개념
(1) 학습의 의미

①학습자가 주어진 상황에 반응함으로써 어떤 행동이 발생하는 것이다.
②개인의 환경과 상호작용하는 과정에서 나타나게 되는 여러가지 형태의 비교적 지속적인 변화들이다. (다만, 이 때 생득적인 반응경향.성숙 및 일시적 상태(피로,약물..)에 의한 행동변화는 제외 된다.)
예) 늑대굴에서 자란 아이가 걷지 못하고 기어 다녔다는 사실..
③교육이나 학교학습에서는 항상 가치개념을 전제하는 것이어서 긍정적이며 진보적인 행동 변화만을 학습으로 인정한다.
(2) 학습의 정의
①학습이란 일정한 경험,훈련 등에 의해서 행동이 비교적 영속적으로 변화 되는 것이다. (인지적 정의적 운동적 능력과 기능을 포함한다)
②학습이란 장의 재체제화 또는 인지구조의 변화라 한다
-게쉬탈트이론이 쾰러, 코프카 :학습은 지각과정과 그 흔적이 복잡한 구조 속에서 체계화 되는 지각적 재체제화라고 하였다
-레빈 : 학습은 어떤 것이 다른 것으로 이끌려가는가를 아는 것이라고 하였다.
-톨만 : 학습을 기호, 형태, 기대의 형식으로 이해하였다.
③생리적 입장(행동주의)에서는 학습을 자극과정과 반응과정의 결합통로에 개재하는 신경적 연결의 생리적. 외재적 변화로 이해한다.

참고 자료

없음