손다이크(Thorndike)의 연결주의 또는 S-R 결합이론과 교수-학습이론

소개

손다이크의 연결주의 또는 S-R 결합이론과 교수-학습이론

목차

1. 생애와 업적
2. 연결주의 교수-학습이론의 개관
1) 결합과 시행착오학습
(1) 시행착오학습
2) 연결주의 학습이론의 학습법칙
(1) 준비성의 법칙
(2) 연습의 법칙
(3) 효과의 법칙
3) 종속법칙
(1) 다양반응의 원칙
(2) 유추에 의한 반응
(3) 자세 또는 태도
(4) 연합이환
(5) 요소의 우월
(6) 소속성의 법칙
(7) 양극성의 원리
4) 반복에 의한 점증적인 행동변화
5) 전이이론으로서의 동일요소설
3. 연결주의 교수-학습이론의 적용
1) Thorndike 교수-학습이론의 본질
2) 실제에의 적용
5. Thorndike 교수-학습 이론의 한계점

『참고문헌』
『참고자료』

본문내용

2. 연결주의 교수-학습이론의 개관
1) 결합과 시행착오학습
Thorndike는 유기체가 주어지 문제상황을 어떻게 해결하는가를 밝히려고 노력하였는데 이 과정에서 중요하게 작용하는 기제가 "연결(결합; connection or bond)" 임을 확인하였다. 이는 유기체가 문제상황(자극, 환경)에 대한 감각적 사상(인상)과 반응하는 충동사이에 신경적 연결이 이루어지는 것을 말한다. 그런데 이러한 자극-반응 사이에 신경적 결합이 이루어지기 위해서는 여러 번의 반복과정이 필요하다는 것이 Thorndike의 주장이다.

【 Thorndike의 연결주의 또는 S-R 결합이론 】
Thorndike는 동물의 행동은 자극(stimules,S)과 반응(response,R)의 연합에 의하여 결정된다고 여겼다. 따라서 분트(W.Wundt)학파의 "관념의 연합"은 "자극과 반응의 연합"으로 바뀌게 되었다. 이에 따라 학습도 지식의 습득이 아니라 새로운 환경에 적응하는 행동의 변화로 간주되었다.
손다이크는 행동의 변화로서의 학습은 동물이 특정자극에 대하여 시행착오적인 반응을 반족한 결과 그 S와 R이 연합됨으로써 일어난다고 하여 이 이론을 S-R이론이라고 한다.
처음에는 S-R이론이 연합, 즉 시행착오적인 반응반복으로서의 연습만으로 이루어진다고 믿었으나 후에 가서 S-R연합을 위해서는 연습 외에 먹이와 같은 보상이 필요하다고 자기의 이론을 수정하였다.
Thorndike는 이 이론의 정립을 위해서 고양이의 문제함 실험과 쥐의 미로 실험을 하였다.

참고자료

· 전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 서울 : 원미사