학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제와 교사의 역할에 대해 논하시오

소개

학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제와 교사의 역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학대피해 아동
2. 학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제
1) 권리의 주체로서 아동
2) 훈육과 체벌
3) 가해자 중심에서 피해자 중심으로 법적·제도적 보호대책
4) 신고 의무자를 모든 국민으로 확대
5) 예방교육 및 유관기관 협력
6) 규정의 통합 및 재발방지 조치
3. 학대피해 아동에 대한 교사의 역할
1) 아동학대 관련 전문적 지식
2) 아동학대 및 방임과 관련해 보육교사가 해야 할 역할
3) 아동학대 및 방임의 예방, 발견, 확인, 처리
4) 아동학대에 관한 보육교사의 개입
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학대피해아동은 일상생활 전반에 크고 작은 적응의 문제를 보인다. 특히 학교적응에 어려움을 보이므로, 소원한 대인관계 및 학습능력의 저하를 보이는 것으로 예상된 방임적 학대와 정서적 학대를 많이 경험할수록 사회적, 정서적, 학업적 부적응 행동을 나타낸다. 또한 신체학대아동의 몸의 멍 자국으로 인해 또래관계를 기피하고 대인관계불안 등의 양상을 보이며, 학교부적응이 비행행동으로 연결되는 경우가 많고, 방임학대아동의 경우 학교에 출석을 잘 하지 않거나, 악취로 인해 또래관계에 문제를 보인다. 나아가 또래들의 금품갈취 및 차량 내 금품 절취 등의 비행행동을 보이는 등 또래관계에서 우월감을 나타내는 경향이 있다. 이러한 행동은 학교부적응 뿐만 아니라 대인관계에도 부정적 영향을 미치며, 성인이 되었을 때 사회적 부적응을 초례하며, 결혼 후 자녀에게 학대를 가할 위험성이 높을 것이다. 즉 아동학대는 부적응의 연쇄를 형성하여 학대피해아동 개인과 사회의 문제가 되고 있다. 따라서 본론에서는 학대피해 아동을 위해 우리 사회에서 개선되어야 할 과제와 교사의 역할에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학대피해 아동
아동학대가 제도적, 법적, 사회적으로 관심을 갖게 되는 요인으로 학대는 피해자에게는 한 개인의 문제뿐 아니라 양육과 관련한 문화적 관점과 태도, 사회구조, 경제적 문제 등과 관련되어 있다고 할 수 있다. 체계적이고 거시적인 관점에서 볼 때 학대의 가능성을 미리 파악하여 이를 예방하는 것이 더 중요하다고 보는 관점이 작용하고 있기 때문이다. 관련법의 제정과 여러 제도가 실행됨에도 아동학대 문제가 완화되지 못하는 것은 여러 요인들이 있기 때문이다. 관련법이 정상적인 기능을 하지 못하거나 우리 사회의 구조적 문제점을 들 수 있다. 또한 현재 아동학대와 관련하여 제도와 법규들은 근본적인 문제 해결을 하기 보다는 단순하게 학대행위자의 처벌로 문제를 해결하려는 경향이 강한 것으로 보인다.

참고자료

· 문영희,「아동학대와 레질리언스」,이론의정원, 2008.
· 강동욱·문영희, 아동학대-법과제도, 청목출판사, 2011.
· 김지희, “친족 성학대 피해아동이 경험한 보호과정 연구”숙명여자대학교 박사학위 논문, 2019.
· 김영현 (2007). 학대경험아동의 학교 적응에 관한 연구:보호요인의 매개효과를 중심으로. 전북대학교 석사학위논문.