학습자 중심의 교육방법에 대해 기술하고 자신의 생각과 의견을 피력하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학습자 중심 교육과정

2. 학습자 중심의 교육방법
1) 발견학습(Discovery Learning)
2) 협동 학습법(Cooperative Learning)
3) 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)
4) 토의법(Group Discussion)

3. 구성주의와 학습자 중심 교육

4. 학습자 중심 교수․학습의 방향

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학습자 중심 교육(learner-centered education)은 교육의 주체가 교사가 아니라 학습자로서, 주체자인 학생들의 정의적 특성이나 인지유형을 고려하여 교육과정에 그들의 욕구나 선택을 적극적으로 반영하여 교수 활동에서 직접 참여할 수 있는 방법을 교실에서 적용하는 것을 말한다. 즉, 학습자들이 가지고 있는 능력이나 수준에 따라 학습목표와 수업내용이 결정되고 그것이 교육과정에 나타나 있어야 한다. 이처럼 모든 학습 과정에 학생이 깊숙이 관여하게 되어 학습자 스스로 과업을 수행하고 활동하도록 하고 있다. 따라서 본론에서는 학습자 중심의 교육방법에 대해 기술하고 자신의 생각과 의견을 피력해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학습자 중심 교육과정

학습자 중심 교육 과정(learner-centered education process)은 Nunan ＆Lamb(1996:9)가 언급하듯이 학습자들이 적극적으로 학습 과정(learning processes)에 참여하는 것으로 무엇을 어떻게 배워야 하는지에 대한 결정은 학습자들과 관련하여 이루어져야 할 뿐만 아니라 교육 과정 운영을 위한 의사 결정 과정(decision -making process)에도 학습자들이 적극적으로 관여할 수 있는 것을 말한다. 이것은 현재 우리나라의 중등학교 교육과정에 비추어 볼 때, 학습자가 교육 과정 전반에 대한 내용을 선택하기보다는 교수․학습의 주안점을 두어야 할 부분에 대한 의사결정에 관한사항으로 볼 수 있다. 교사 중심 수업은 대부분의 의사결정이 교사에 의해 이루어지지만, 학습자 중심 수업은 학생 스스로 또는 교사와 합의에 의해 주요 의사결정이 이루어진다고 볼 수 있다.

참고자료

· 권낙원 (2001). 학습자중심교육의 성격과 이론. 학습자중심교과교육연구. 창간호.
· 권낙원 (2002). 학습자중심교육의 단계적 실천. 학습자중심교과교육학회지.
· 이진규 (2016). 학습자 중심 수업을 위한 ‘학생 질문’의 활용방안 탐색. 학습자중심교과교육연구.
· 장경원, 이지은 (2009). 학습자 중심 교육에 대한 교육행정가, 교사, 예비교사의 인식 비교 연구. 학습자중심교과교육연구.