정서 및 행동문제를 가진 아동의 부모님과 가족을 지원하는 방법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 정서 및 행동문제와 부모
2. 정서 및 행동문제를 가진 아동의 부모님과 가족을 지원하는 방법
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 생존에 필요한 기능을 습득하고 환경과 조화로운 관계를 유지하기 위해 적응의 과정을 거친다. 그러나 모든 사람에게 있어 이러한 적응이 쉬운 것만은 아니다. 이러한 적응 과정에서 자신의 욕구를 적절히 조절하거나 융통성 있게 처리하지 못하고 욕구불만이나 갈등상태에 빠지게 되었을 때 이를 해결하기 위한 이상반응으로 행동문제가 나타난다. 그러나 일시적이며 부분적인 행동문제는 누구에게나 나타날 수 있다. 가족은 사회의 가장 작은 기본 단위이며 인간이 접하는 가장 일차적인 집단이다. 특히 취학 전 아동의 경우 가족은 아동의 생활환경 중심이 되며, 모든 발달의 기초를 형성하는 장이 된다. 따라서 가족이 어떻게 협력하는가는 아동의 사회 정서적 적응행동과 행동문제에 영향을 미치는 가장 기초적이고도 중요한 환경 변인이 될 것으로 예상된다. 따라서 본론에서는 정서 및 행동문제를 가진 아동의 부모님과 가족을 지원하는 방법을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아의 정서 및 행동문제와 부모
유아기는 신체, 언어, 인지, 사회정서 등의 영역에서 급속한 발달이 진행되는 시기이다. 특히 이 시기에는 친사회적 행동이 증가되고, 정서를 다루는 기술이 점차 발달하는데, 이때의 정서ㆍ사회성 발달은 인생 전반에 중요한 영향을 미친다. 유아기의 적절한 정서ㆍ사회성 발달은 내적 조절, 또래집단에서의 수용, 또래관계의 질, 사회적 지위 등에 긍정적 영향을 주게 된다. 그러나 유아가 유전, 뇌손상, 기질과 같은 생물학적 요인을 갖고 있거나 유아기에 가족, 학교, 지역사회, 문화와 같은 환경적인 요인의 영향이 있는 경우유아는 내재화 행동이나 외현화 행동을 보일 가능성이 있다.

참고자료

· 김정미, Mahoney(2013). 부모-아동 상호작용 행동평가. 서울: 학지사.
· 박명애. 이효신 역. (2013). 정서행동장애 이론과 실제, 제5판. 시그마프레스.
· 문장원(2004). 문제행동의 예방 및 감소방법. 국립특수교육원 직무연수.
· 박중규, 오경자(2004). 아동의 외현적 문제행동에 대한 부모훈련 프로그램의 효과:인지행동적 부모훈련과 행동적 부모훈련의 비교. 한국심리학회지.