유아의 성역할 고정관념에 대한 정의를 기술하고 유아가 성역할에 대해 유연한 사고를 할 수 있도록 보육교사로서 어떻게 지원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 성역할 고정관념의 정의

2. 유아가 성역할에 대해 유연한 사고를 할 수 있도록 보육교사의 지원
1) 역할놀이에서 교사의 역할
2) 양성평등교육
3) 교수매체의 선택과 활용

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 태어나는 순간 생물학적으로 성별이 정해진다. 자신의 성별이 남성인가여성인가에 따라 영아기 때부터 입혀지는 옷과 기대되는 놀이유형 및 성격이 달라진다. 그리고 이 인식은 유아기를 지나 성인기까지 이어진다. 성역할은 한 문화 속에서 남자와 여자를 구분하는 특징에 대한 사람들 사이의 합의된 신념에 따라 남성다운 또는 여성다운 존재로서의 행동과 태도를 말한다. 성역할은 많은 학자들에 의해 정의되었는데 Kegan(1964)은 성역할을 사회적으로 명명되어 있는 남녀 간의 차이를 두는 모든 행동으로 정의하였으며,Block(1973)은 개인이 속한 문화권내에서 남자 또는 여자로서 특정지어질 수 있는 자질, Nye(1973)는 한 집단 내에서 주어진 지위를 차지한 개인에 대해 기대되는 일련의 조작된 행동과 태도, Hurlock(1978)은 일반적으로 사회 집단에 의해 인정되고 받아들여지는 양성의 구성원들이 행하는 행동양식이라고 하였다. 성역할은 인간 발달에 있어서 기본적이고 필수적인 것으로 성차에 그 기초를 두고 있으며, 개인이 속해 있는 사회에서 규정하는 성역할에 적합한 행동, 가치관 및 태도를 습득하는 과정인 성역할 사회화를 통해 남성성과 여성성을 발달시킨다. 이러한 성역할은 개인의 감정, 인지, 태도, 그리고 심리 사회적 적응 방법을 제시하고 개인이 사회 문화에 참여하는 방식을 결정하는 중요한 요인이 된다. 따라서 본론에서는 유아의 성역할 고정관념에 대한 정의를 기술하고 유아가 성역할에 대해 유연한 사고를 할 수 있도록 보육교사로서 어떻게 지원할 수 있는지에 대해 논해 보겠다.

참고 자료

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