영유아들의 성장발달을 위해서는 교사는 교수법의 원리를 이해해야 한다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아교수법이란

2. 영유아교수법의 원리
1) 놀이중심 원리
2) 생활중심의 원리
3) 상호작용의 원리
4) 개별화의 원리
5) 자발성의 원리

3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

많은 사람들은 교육에 의해 교육신념과 교수방법이 변화하기를 기대하지만 교육현장에서 습관이 되어버린 교수방법이 변화된다는 것은 교육신념의 변화보다 더욱 느리게 나타난다. 유아교육에서 질적 향상을 이루기 위한 교수방법의 방향성과 질은 교육 성패와 직결되기 때문에 맹목적 교육이 아닌 체계적 교수방법이 제시되어야 한다. 교사는 단순한 가르침을 주는 사람이 아니라 영유아에게 자신의 교육신념을 실제 교수행위와 일치시켜 책임감 있는 의사 결정의 역할을 수행한다. 교사의 행동과 교육환경을 위한 의사결정은 교사들이 가지고 있는 신념으로부터 나오며, 질 좋은 교육환경은 교사가 가진 신념과 실제가 일치할 때 경험할 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아교수법의 원리에 대하여 분석하여 논의해 보겠다.

참고자료

· 박남숙 안은정( 2010). 유아교수매체의 이론과 실제. 서울: 공동체.
· 김경철, 강민정, 이정미, 김은정(2017). 유아교육과정. 파주: 양서원.
· 김규수(2007). 아동중심교육 관점에서 본 유아교육의 방향 탐색. 유아교육연구.
· 백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석. 어린이문학 교육연구.