[심리학개론][A+] 고전적 조건형성 원리, 강화와 처벌, 관찰학습이 온라인 학습에 어떻게 적용될 수 있을까요? 온라인 학습이 오프라인 학습과 같은 효과를 내려면, 또는 그 이상의 효과를 내려면 이 이론들을 어떻게 적용시켜야 온라인 학습의 단점을 극복할 수 있을지 논해보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리학에서의 학습이론
2. 학습이론의 적용과 온라인 학습의 단점 극복 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대의 교육은 교수 중심의 학습에서 학습자 중심의 학습으로 변화되었고, 인터넷 및 정보통신의 급격한 발달로 인해 사이버 학습ㆍ혼합 교육이 도입되어 교육의 패러다임이 변화되는 추세에 있다. 온라인 환경에서의 학습자는 전통적인 교실 수업이나 개별화수업과는 다르게 능동적이고 자기 주도적으로 학습 활동을 수행해야 하며, 동료 학습자들과의 협력을 통하여 과제를 해결해나가야 한다. 학습 과정에서의 통제와 집중, 그리고 적극적 참여라는 몰입의 특성을 고려해 볼 때, 학습자들이 온라인 학습의 과정에서 몰입을 경험한다면 학습에도 적극적으로 참여할 것이며 그 과정에서 즐거움과 만족감, 성취감을 얻을 것이다. 또한 가상 네트워크 내 학습공간에서의 몰입은 다른 학습자와의 협력과 적극적인 상호작용까지 유도할 것이다. 즉, 온라인 환경에서의 몰입은 학습 능력을 기르는 데 영향을 미치는 심리적ㆍ정의적 요인이라고 할 수 있다.

참고자료

· 박성익, 김연경 (2006) “온라인 학습에서 학습몰입요인, 몰입수준, 학업성취 간의 관련성 탐구”, 한국열린교육학회, 14(1).
· 문소혜 (2005) “학습심리학의 관점에서 본 수학학습과 수학적 개념에 대한 이해”, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 윤호숙, 권경애 (2005) “온라인 일본어 회화수업의 실태와 향후 과제 : 오프라인 수업과의 비교분석”, 멀티미디어 언어교육, 8(2).
· 이영선 (2014) “학점은행제 학습자들의 참여방법에 따른 학습동기, 자아효능감, 네트워크 분석 : 사이버 학습과 면대면 학습을 중심으로”, 열린교육연구, 22(1).
· 안종욱 (2011) “Bandura의 관찰학습 이론에 기반한 미디어 자료의 지리교육적 함의”, 한국사진지리학회지, 21(2).