청소년 학교 부적응(빈곤가정, 다문화가정, 심리적 부적응, 정서행동장애 청소년)

목차

I. 빈곤가정 학생

II. 다문화가정 학생

III. 정서행동 문제 학생(심리적 부적응)
(1) 자살위기 학생
(2) 인터넷중독 학생
(3) 우울학생
(4) 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 학생

참고문헌

본문내용

빈곤과 같은 취약한 환경에 노출되어 있는 학생들은 심리 ․ 사회적 발달 단계에 관련된 문제뿐만 아니라 환경의 취약성에서 비롯된 위험에도 동시에 노출되어 있어서 보다 세심하고 신중한 관심이 필요하다.
즉, 의료적 위험, 발육상태부진, 낮은 지능, 정서적 불안 등 개인적인 위험 요소와 가족의 구조적 결손, 부모의 정신병리, 부부갈등 및 가족해체 등의 가족관련 위험요소, 그리고 지나치게 밀집되거나 열악한 주거조건 등의 사회환경적인 위험요소에 노출되어 있고, 이러한 위험요소들이 학생들의 발달에 보다 심각한 영향을 미치게 된다. 이렇듯 일반적으로 빈곤가정의 학생들의 경우, 빈곤하지 않는 가정의 학생들보다 다양한 위험요소에 노출되어 있다. 즉, 빈곤으로 인한 사회환경적 위험 때문에 학생들은 발달과업을 성취하기 어렵고, 집단폭력, 미혼부모, 약물남용, 학교관련 문제를 일으키기도 한다.
이처럼 빈곤가정학생이 학교부적응 문제로 이어지는 경우 더욱 심각한 상황이 발생하게 된다. 결국 민곤학생들은 학습부진, 자살시도, 가출, 등교거부, 학교중도탈락, 미혼모, 약물남용 등의 다양한 형태의 부적응을 겪기도 한다. 또한 빈곤가정학생들은 심리적 불안으로 인해 소극적인 태도, 긴장, 우울 등을 겪게 되고 이는 학업성취 및 행동발달에도 부정적인 영향을 미치게 된다.
빈곤 가정의 낮은 사회경제적 지위는 낮은 지적 지위를 가져오게 하고 낮은 지적 지위는 학교에 대한 부정적 태도를 초래하며 이러한 부정적인 태도는 거칠고 자극적인 행동을 유인하여 결국 불량한 친구를 사귀게 되고 결과적으로 비행청소년이 되게 한다. 또한 빈곤하지 않은 가정의 학생보다 학교생활적응에 어려움이 크며 특히 학교수업에 대한 적응도가 낮은 편이다.
이렇듯 빈곤가정의 학생들은 빈곤의 직접적인 피해자이며 상대적 박탈감을 더 크게 느끼게 된다. 단순히 저소득가정에 대한 소득보장과 최소한의 생활수준의 보조와 같은 절대적 빈곤 또는 소득수준만을 고려한 정책지원은 한계가 있다.

참고자료

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