왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방

소개

"왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
Ⅰ. 왕따의 실태와 문제점
Ⅱ. 왕따의 발생 원인

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에서는 매년 약 6만 명의 청소년이 괴롭힘으로 괴롭힘을 당하고 있으며, 이로 인해 괴롭힘을 당하는 청소년의 약 20%가 중도에 학교를 중퇴하게 된다. 협박이라고 불리는 청소년 문화는 우리나라의 고질병 중 하나이며, 이 과제에서 우리는 위협을 받고 있는 청소년의 일반적인 특성을 설명하고, 학교 사회 복지를 통해 제공될 수 있는 개입 방법을 구체적으로 조사할 것입니다.

Ⅱ. 본론

Ⅰ. 왕따의 실태와 문제점

1. 왕따가 남의 일이 아니다. 상당 학생 경험
전국교직원노동조합(전교조)의 요청에 따라 1999년 2월 8일부터 10일까지 서울과 수도권의 중·고교생 1100명을 대상으로 조사한 결과, 최근 1년간 따돌림을 당한 학생은 2명 이상인 것으로 전체의 4.7%에 달했다.

참고자료

· 청소년 문제행동론,학지사
· 이시형. Peer-Group Therapy의 시도. 이시형박사논문집. 서울: 집현전.
· 일본청소년연구소 한ㆍ중ㆍ일 교내폭력 조사연구.
· 이순래, 『학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구』
· 한국 청소년 교육 연구소, 『학교 폭력 : 현실과 대책』
· 조석희. 새 담임교사와 자녀교육 상의하세요.
· 조양욱. 일본 키워드 77 이것이 일본이다. 서울 : 고려원.
· 최충옥. 가정과 청소년 문제, 청소년문제론. 한국청소년개발원.