자폐성 장애 인물이 등장하는 드라마나 영화 등을 감상하고 그 인물을 관찰한 후 그의 사회적 상호작용 특성

소개

자폐장애교육
주제: 자폐성 장애 인물이 등장하는 드라마나 영화 등을 감상하고 그 인물을 관찰한 후 그의 사회적 상호작용 특성 및 의사소통 특성에 대해 자세히 기술하시오

목차

1. 서론 (자폐성 장애의 특성과 영화 ‘말아톤’의 주인공인 ‘초원’의 장애 특성)

2. 본론
1) 자폐성 장애의 사회적 상호작용 특성 및 의사소통 특성
2) ‘초원’에게 적합한 상호작용 기술 및 의사소통 지원 방법

3. 결론 (느낀 점 및 견해 등)

본문내용

Ⅰ. 서론 (자폐성 장애의 특성과 영화 ‘말아톤’의 주인공인 ‘초원’의 장애 특성)

기본적으로 자폐 아동들은 출생과 동시에 정상 아동들과의 차이점을 느낄 수 있다고 한다. 그들이 보이는 2가지의 대표적 특징은 안아주면 사람으로부터 신체 접촉을 피하기 위하여 등을 뒤쪽으로 제치거나 또는 안아줄 것을 원하거나 기대하지 않는다는 것이다. 더불어 그들을 언어를 학습하는 성장과정에서도 차이점을 보인다. 정상적인 아동들은 언어를 사용하는 과정에서 자신의 몸짓을 덧붙여 표현한다. 하지만 자폐아동은 이와 같은 몸짓을 사용하지 못한다. 또한 그들은 언어 사용이 상당히 제한적이며 말을 한다고 해도 완벽한 문장으로 말하는 것이 어렵다. 이와 같은 아동의 대부분은 정상아동에 비하여 기계적인 암기력이 높다는 특징이 있다. 그들은 대체로 자신이 관심을 갖는 사물이나 문자, 숫자, 그리고 책 등의 내용을 정확히 기억하고 있다. 그리고 때로는 난해한 퍼즐의 구성을 손쉽게 맞추기도 한다. 이 밖에도 모든 전철역 이름 및 구역 번호를 암기하는 경우도 있다.

참고자료

· 박은혜 외, 지체장애 학생 교육 (함께 생각하는), 학지사, 2018.
· 김경양 외, 통합학급에서의 협력적 AAC 지원이 장애학생의 수업참여 행동과 또래 상호작용에 미치는 효과에 관한 사례연구. 자폐성장애연구, 2015.
· 김세령 외, 영화 <말아톤>에 재현된 자폐성 장애인 연구, 이화어문학회, 2020.
· 장정해, 영화 속 장애인에 관한 개념적 분석 : 2000년에서 2012년 영화중심으로, 인제대학교 교육대학원, 2013.
· 한국보완대체의사소통학회 홈페이지(www.ksaac.or.kr)