평생교육의 등장 배경에 대해 한국교육의 한계와 평생교육의 등장의 단초를 제가한 유네스코 세계성인교육외의 에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국교육의 한계와 평생교육
2. 유네스코 평생교육
3. 본인의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리가 당면한 21세기, 모든 분야를 초월해 모두의 관심을 끄는 사회적 키워드, 즉 사회적 화두는 빠른 사회 변화일 것이다. 이러한 사회 변화에 따라 모든 사회 제도와 콘텐츠가 변한다. 따라서 사회변화를 평가함으로써 교육의 방향도 제대로 정립할 수 있다. 사회변화 전망이 없는 교육의 목적이나 방향을 정하는 것은 의미가 없다. 그런 점에서 21세기와 교육의 방향은 교육 측면에서 매우 의미 있는 주제이다.
사회 변화가 긍정적이고 낙관적으로만 바뀐다면 큰 문제가 되지 않을 것이다. 그러나 불행하게도 변화는 낙관적이지 않다. 점점 더 많은 문제들이 나타난다. 견디기 어려운, 어쩌면 불가능한 상태로 가고 있다고 해도 과언이 아니다. 모두 일차적으로 우리의 생존 문제와 직결된 문제이기 때문에 이에 대처하기 위한 노력을 하지 않을 수 없다. 교육이 이 문제를 해결할 수 있는 유일한 방법이 될 것이다.

참고자료

· 최운실. (2004). 한국의 대학 평생교육 발전 모델 탐구. 평생교육학연구, 10, 47-86.
· 최돈민, 김세화, & 이세정. (2008). 한국 성인의 평생교육 참여에 영향을 미치는 요인 탐색. 평생교육학연구, 14(4), 29-55.