특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

소개

교과목 명: 특수아통합교육
주제: 특수아의 통합교육을 위한 협력에서 장애물을 해결하는 방안에 대해 조사하기

목차

1. 서론

2. 본론
1) 특수아 통합교육을 위한 협력

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
통합교육은 “다양한 교육적 필요와 능력을 지닌 학생들이 함께 교육받는 것”이다. 그 특징으로는 특수아동과 일반아동이 사회적인 활동이나 교수학습 활동에 있어서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다. 통합교육은 특수아동과 일반아동이 동일한 공간에서 같이 생활하며 같이 의미 있는 교육활동을 하는 것이라고 말할 수 있다.
통합은 공간을 같이 쓰는 물리적인 통합과 활동을 같이 하는 정신적인 통합 모두를 포함하고 있는 것이다. 특수아동이 일반학급의 한 구성원으로 살아가는 것으로, 장애라는 특수성으로 인하여 일반 아동이 학교생활을 하면서 느끼는 것을 같이 느끼지 못하고, 그들이 경험하는 것을 같이 경험하지 못한다면 진정한 의미의 통합이라고 하기 어려울 것이다.

참고자료

· 이지영(2011)『통합교육 내에서 이루어지는 특수교육의 양상에 대한 질적연구』, 청주교육대학교 교육대학원
· 정효철(2013) 『특수교육보조원 지원정책 집행연구』, 한국교원대학교 교육정책전문대학원