발달지체 영유아 특성과 그에 따른 교수방법에 대한 내용을 기술하고, 가상의 아동의 특성을 작성하고

소개

교과목 명: 장애영유아교수방법론
주제: 발달지체 영유아 특성과 그에 따른 교수방법에 대한 내용을 기술하고, 가상의 아동의 특성을 작성하고, 통합교실에서 일반적인 교수방법 중 4가지 이상의 기술을 적용하여 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달지체 영 유아
1) 특성
2) 교수방법
2. 통합교실
1) 교수방법
3. 가상아동
1) 통합교실에서의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영 유아기는 인간의 생애 주기 중에서 발달에 있어 아주 가변성이 높고 중요한 시기이다. 이는 인간이 하나의 사회적, 독립적인 개체로 제대로 기능을 하기 위하여 필요한 언어, 신체 등 발달에 있어서 기본적인 능력들을 영 유아기 동안 급격하게 이루어 내야 한다는 것을 뜻한다.
대부분의 아이들은 성공적으로 이러한 발달 과업을 수행하여 사회적인 개체로 성장해 나아가는 가운데, 발달적으로 아주 중요한 시기인 영아 및 9세 미만의 시기에 적응행동, 정서, 사회, 의사소통, 인지, 사회 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되는 발달지체 아동의 경우, 많은 어려움을 겪게 되어 그에 따른 교수-학습방법 적용이 필요하다.
다음의 본론에서는 이에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발달지체 영 유아
1) 특성
발달지체 영 유아의 경우, 다양한 특성을 보이는데 그 중 첫 번째는 외현화된 행동이다.
이 중에서도 가장 두드러지게 나타나는 것은 공격행동이다.

참고자료

· 김선미(2010)『교사의 반응성 교수 전략이 발달지체 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향』, 창원대학교 대학원
· 김슬아(2014)『발달지체유아의 행동특성에 대한 교사의 인식 및 대처전략』, 우석대학교 대학원
· 최민영(2012)『또래교수가 발달지체유아의 사회성 발달에 미치는 효과』, 단국대학교 특수교육대학원