학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로

소개

사회복지실천기술론
주제: 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델을 적용한 개입과정
2. 예상되는 효과 및 한계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 아동이 건강하게 성장 발달하는 공간이며 교육의 장소인데, 최근 심각해지는 학교폭력 문제는 아동의 자아발달과 성장을 저해하며 신체적 정신적으로 큰 피해를 입히고 있어 사회적으로 매우 큰 문제가 되고 있다.
본론에서는 날이 갈수록 더 심각해지는 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위한 개입에 있어 행동수정모델을 적용한 개입과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대하여 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델을 적용한 개입과정
1) 행동수정모델의 개념
행동수정모델에서 적용하는 방식은 문제행동을 교정하기 위한 적절한 자극과 올바른 반응을 나타냈을 주어지는 보상을 통한 행동에 변화이다. 이와 같은 자극과 반응을 자극의 유형과 반응 후 제공 시기에 따라 구분한 것이 정적 강화, 부적 강화, 제거성 벌, 수여성 벌 이 4가지이다.
강화는 긍정적인 행동을 강화시키는 정적 강화, 부정적인 행동을 감소시키는 방향의 강화인 부적 강화가 있다.

참고자료

· 김혜란 외, 「사회복지실천기술론」, 학지사 2022.
· 최세영, 「사회복지실천기술론」, 어가, 2022.