컴퓨터와인간_컴퓨팅 사고의 학술적 정의와 이를 구성하는 주요 개념 및 역량 개발 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 이론적 배경
2) 용어정의
3) 컴퓨터 사고
4) 컴퓨터 사고 구성요소
5) 컴퓨터 사고 필요성

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 서론

미래 사회의 핵심적인 사고라고 할 수 있는 컴퓨팅 사고와 함께 현대 사회에서는 소프트 웨어가 가치 창출의 도구이자, 국가 경쟁력을 결정하는 핵심 요소 중 하나라고 볼 수 있다. 급변하고 있는 시대에 따라서 직업세계도 변화를 하고 있고, 이에 대해서 소프트웨어를 중심으로 한 다양한 직업들에 대한 중요성이 강조가 되고 있다.
새롭게 다가오는 지식정보화 시대를 살고 있는 모든 사람들은 기초적인 소양으로 정보와 정보처리기술을 다룰 줄 알아야 하며, 정보와 정보처리기술을 단순하게 활용을 하는 수준에서 벗어나서 새로운 지식과 정보, 기술을 생성하고, 이를 바탕으로 하여 복잡한 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖춰야만 한다.
디지털혁명시대 및 지식 정보화시대가 다가오면서 미래의 직업세계는 과거를 포함하여 현재의 직업세계와도 다른 곳이라고 될 것이라는 학자들이 많다. 이와 같이 빠른 사회 변화에 맞춰서 직업 세계가 빠르게 변화를 하고 있는 큰 요인 중 하나는 직업 환경 자체의 변화라고 볼 수 있다. 이미 사회는 정보화의 사회로 진입을 하였으며, 직업의 시장은 세계화가 되었다. 또한 평생직장의 개념은 붕괴가 되었으며, 평생 직업으로 대체가 되고 있다. 이와 같은 변화는 미래에 더욱 가속화가 될 것이라고 본다.
따라서 본론에서는 '컴퓨팅 사고의 학술적 정의와 이를 구성하는 주요 개념 및 역량 개발 방안'에 대해서 이론적인 배경과 함께 자세하게 논하도록 하겠다.

참고자료

· 고영남, 김종우(2011) Computational Thinking을 통해서 초등 교육 바라보기. 한국정보처리학회 춘계학술대회 논문집, 18(1), 1534-1537.
· 김수환, 한선관(2012), Computational Thinking 향상을 위한 디자인기반 학습. 정보교육학회논문지, 16(3), 319-326.
· 김수환, 한선관, 김현청(2010). Coputational Literacy 교육세어 프로그래밍 능력과 학습자 특성에 관한 연구 – 학습스타일과 다중지능을 중심으로. 컴퓨터교육학회논문지, 13(2). 15-23.