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교재내용 발제(요약 및 정리), 과정중심 평가로서의 수행평가 현황 및 개선방안 연구

주제: 교재내용 발제(요약 및 정리), 과정중심 평가로서의 수행평가 현황 및 개선방안 연구 제4장(129~240), 제5장(241-281) 부분 발제
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최초등록일 2023.01.18 최종저작일 2023.01
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교재내용 발제(요약 및 정리), 과정중심 평가로서의 수행평가 현황 및 개선방안 연구
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    소개

    주제: 교재내용 발제(요약 및 정리), 과정중심 평가로서의 수행평가 현황 및 개선방안 연구
    제4장(129~240), 제5장(241-281) 부분 발제

    목차

    I. 제4장의 요약 및 정리
    1. 조사 개요
    2. 중학교 사례 조사
    3. 고등학교 사례 조사
    4. 요약 및 시사점

    II. 제5장의 요약 및 정리
    1. 기본 방향
    2. 개선 방향

    본문내용

    제1절. 조사 개요

    1. 개요
    본 사례 조사는 수행평가를 과정 중심으로 진행하기 위해 노력 중인 학교에 대하여 실시되었다.
    장학사가 추천해 준 학교를 중심으로 해당 학교 평가 담당부장과의 통화 및 연구진 회의를 거쳐 최종 4개의 사례 학교를 선정한 후, 해당 학교에 협조 요청 공문을 발송하여 학교를 방문하고 학교에서 수행평가가 어떻게 실천되고 있는지에 대하여 그 현황과 개선 방안 등을 파악하고자 하였다.
    선정된 학교는 광명 소재 중학교와 의정부 소재 중학교, 화성 소재 고등학교 및 광명 소재 고등학교 등 4개교로 모두 중소도시에 소재하고 있으며 교원 수는 최소 37명에서 최대 63명 사이이다.

    2. 조사 방식
    자료 수집은 온라인 및 오프라인을 통한 문헌 조사, 면담, 관찰 등 여러 방식으로 이루어졌다.
    특히 주된 수집 방법은 2차에 걸친 사례 학교 방문 및 면담과 관찰이며, 방문 이후 전화 면담을 실시하였다.
    면담 상대는 학교장 및 교사를 중심으로 구성하였으며, 특히 평가담당교사 등으로부터 추천을 받은 교사와 면담하였다.
    또한 학생에 대해서는 본인 및 보호자의 동의를 거쳐 수행평가에 대한 학생들의 의견을 수립하였다.
    학생에 대한 주된 면담 내용은 수행 평가의 인식과 실시, 피드백 및 학생의 성장에 대한 내용으로 구성되었다.
    교사에 대한 주된 면담 내용은 수행 평가의 인식과 실시, 수행평가에 대한 계획의 수립과 수행평가를 위한 과제 및 채점 기준 개발, 생활기록부의 기록, 향후 개선 방안 등으로 구성되었다.

    제2절. 중학교 사례 조사

    1. C중학교
    가. 학교 현황
    C중학교는 중소도시 외곽에 위치한 학교로, 중산층 가구와 저소득층 가구가 혼재한 특성을 보이며 총 20학급 542명의 학생이 재학 중으로 학업성취도가 상위 수준이다.
    해당 학교는 교육을 개선하기 위한 활동을 적극적으로 진행 중에 있으며, 교육과학기술부에 의해 100대 교육과정 우수 학교로 선정되기도 하였고 구성원들의 만족도가 높은 편이다.

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 교재내용 발제(요약 및 정리)
      교재 내용을 발제하는 것은 학습자들에게 해당 주제에 대한 전반적인 이해를 돕고, 핵심 내용을 정리할 수 있는 좋은 기회가 될 수 있습니다. 발제자는 교재의 주요 내용을 요약하고 정리하여 학습자들에게 효과적으로 전달할 수 있어야 합니다. 이를 위해 발제자는 교재 내용을 깊이 있게 이해하고, 핵심 개념과 논지를 명확히 파악해야 합니다. 또한 발제 과정에서 학습자들의 이해도를 높이기 위해 적절한 예시와 시각 자료를 활용하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 발제 후에는 학습자들의 질문에 성실히 답변하고, 토론을 통해 주제에 대한 깊이 있는 논의가 이루어질 수 있도록 해야 합니다.
    • 2. 과정중심 평가로서의 수행평가 현황
      수행평가는 학습자의 실제 수행 과정과 결과를 종합적으로 평가하는 방식으로, 과정중심 평가의 대표적인 사례라고 할 수 있습니다. 수행평가는 학습자의 문제 해결 능력, 창의성, 협력 능력 등 다양한 역량을 평가할 수 있다는 장점이 있습니다. 그러나 현실적으로 수행평가 실행에 있어 여러 가지 어려움이 존재합니다. 교사의 업무 부담 증가, 평가의 객관성 및 공정성 확보의 어려움, 학생들의 부담감 증가 등이 대표적인 문제점으로 지적되고 있습니다. 따라서 수행평가의 실효성을 높이기 위해서는 교사의 평가 부담 경감, 평가 기준의 명확화, 학생들의 참여도 제고 등 다각도의 개선 방안이 필요할 것으로 보입니다.
    • 3. 수행평가 개선방안 연구
      수행평가 개선을 위한 연구는 매우 중요한 과제라고 할 수 있습니다. 수행평가의 실효성을 높이기 위해서는 다음과 같은 방안들이 고려될 수 있습니다. 첫째, 수행평가 방식의 다양화와 구체화가 필요합니다. 단순한 과제 수행 평가에서 벗어나 프로젝트 수행, 포트폴리오 작성, 발표 및 토론 등 다양한 형태의 수행평가 방식을 도입할 필요가 있습니다. 둘째, 수행평가 기준의 명확화와 공정성 확보가 중요합니다. 평가 기준을 구체적으로 제시하고, 평가 과정의 투명성을 높여 학생들의 신뢰를 얻을 수 있어야 합니다. 셋째, 수행평가 실행을 위한 교사 연수 및 지원 체계 마련이 필요합니다. 교사들이 수행평가 방법을 충분히 이해하고 실행할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 이와 같은 다각도의 개선 방안을 통해 수행평가가 보다 효과적으로 활용될 수 있을 것으로 기대됩니다.
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      교사와 학생 모두의 성장을 지원할 수 있는 과정중심 평가의 실천 방향과 구체적인 개선 방안을 제시하고 있습니다.
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