외국어로서의한국어어휘교육론 - '쓰다'를 초급 학습자에게 교수하는 방안

소개

외국어로서의한국어어휘교육론
'쓰다'를 초급 학습자에게 교수하는 방안

목차

I. 서론

II. 본론
1. ‘쓰다’의 사전적 의미 교육
2. 화용적 의미에 대한 교육
3. 듣기와 말하기 교육

III. 결론

본문내용

언어를 배울 때 가장 먼저 배우는 것은 어휘다. 한국어 역시 마찬가지로 한국어 교육에서의 어휘 교육성에 대한 중요도가 점점 높아지고 있다. 문장을 구성할 때 문법적인 요소들도 가미가 되어 완전한 문장을 구성하지만 한국어를 배우기 시작한 초급 학습자의 경우 어휘와 어휘의 조합으로도 자신의 의사를 표현할 수 있다. 많은 양의 어휘를 알고 있을수록 문장의 이해도와 의사소통 능력 역시 높아질 수 있기 때문에 어휘 교육에 대한 연구가 많아지고 있는 추세다. 어휘 사전의 구성원인 ‘낱말’의 경우 의미, 형태, 음운 세 가지 측면으로 구성되며 의사소통 체계의 핵심으로 어휘는 언어를 학습하는 데 가장 중요한 부분이라고 얘기할 수 있다.
한국어를 배우는 학습자가 늘어나면서 교재와 교수 방법 역시 많이 논의되고 있는 부분인데 특히 초급 단계의 학습자의 경우 어휘 학습을 중점으로 진행해 이후 학습을 위한 기초를 닦아야 한다.

참고자료

· 조현용(2008), 외국인을 위한 한국어 어휘 교재 연구
· 허재영(2010), 초급 한국어 학습자를 위한 한글 교육의 의미
· 최은경(2013), 한국어 교육에서 구어의 중요성