[원격강의] 일반강의와 원격강의의 개념과 상호 효용성

소개

일반강의와 원격강의의 개념을 설명하고 양자의 특성을 비교분석한 레포트입니다.
정성껏 작성한 레포트입니다.
아무쪼록 많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 일반강의와 원격교육의 개념
1. 강의의 성격 및 역사
2. 강의의 특징
3. 강의식 수업의 형태
1) Andrews와 Jacobsen 등의 설명식 수업모형
2) Ausubel의 선행조직자 모형
3) 강의식 수업형태의 제시
4. 원격강의의 성격 및 역사
5. 원격교육의 특징
6. 원격교육의 형태

Ⅱ 일반강의와 원격교육의 상호작용성 비교
1. 일반강의
2. 원격교육

Ⅲ 일반강의와 원격교육의 효율성 비교
1. 일반강의의 장점
2. 단점
3. 유의점
1) 내용은 되도록 구체적으로
2) 수강자의 주의와 관심을 끌도록
3) 되도록 자신의 체험이나 경험속에서 예화를 찾아라.
4) 시청각 등의 보조자료를 활용한다.
4. 장점
5. 단점

본문내용

1. 일반강의

강의는 해설이나 설명에 의해 수업이 이루어진다.(communication 고려)
우선은 면대면의 서로 시간과 공간을 같이 사용하면서 학습이 이루어지며 교수자의 사전 준비를 필요로 한다. 하지만 강의는 시간과 공간의 제약을 받기 쉽고 유의미한 학습과 아울러 기계적인 학습이 일어날 수 있다.
하지만 강의의 방법은 다수의 학생들이 준비된 교수자로부터 직접 경제적이고 융통성 있는 학습을 받으므로 교육적 상호작용을 한다.

2. 원격교육

상호작용에 대한 개념을 정확히 합의하기 어렵다. 공통적으로 컴퓨터 기반 교수·학습환경에서 상호작용성은 '설계자 대신 사용자가 학습의 계열이나 보조를 통제하고 무엇을 볼 것인지 또는 무엇은 무시해 버릴 것인지를 결정하는 것'으로 이해된다. 그러나 단순히 사용자에게 책임을 부여하는 것이 아니라 정확하게 무엇을 책임질 것인지 그 통제권의 범위를 결정하는 것, 또는 사용자가 주어진 시간 안에 하기를 원하는 것이 무엇인지를 이해하는 것이 바로 상호작용 설계의 출발점이 된다. 즉 정확하게 어디에서, 얼마나, 어떻게 사용자에게 통제권 또는 학습 결정권을 부여할 것인가를 판단하는 것이다. 원격교육 시스템이 진정한 의미에서 상호작용성을 가지려면 대면교육 시스템과 같은 상호작용이 이루어지는 것을 목표로 해야 한다.
교육이 기본적으로 가르치는 사람과 배우는 사람간의 양방향 상호작용을 통하여 일어난다고 할 때 원격교육은 어떤 방식으로든 부족한 상호작용의 기회를 보완해야 할 필요성이 있다. 원격교육에서 흔히 활용되는 상호작용 형태는 크게 세 가지 모습으로 나타난다.
첫째,...

참고자료

· 없음