[인간행동과사회환경] 반두라의 '사회학습'에 대한 이해 - 반두라의 '사회학습'이론은 무엇인지 구체적으로 기술하고, 자신은 삶에서 어떤 사람의 무엇을 모델링하였으며 이는 자신의 삶의 어떤 부분을 변화시켰는지에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 사회학습이론의 주요개념 : 모델링
1) 모델링
2) 모델링과 모방의 차이
3) 나의 모델링에 대하여

Ⅲ. 결론

본문내용

반두라(1925~2021)는 캐나다에서 태어나, 1952년 아이오아 대학에서 박사학위를 받고, 스탠퍼드 대학 심리학과 교수로 재직하였다. 반두라는 개인 중심적 성격이론이 지배적이던 당시 연구환경에서 인간이 환경과의 접촉을 통해 행동유형을 어떻게 발달시켜 나가는지를 연구하였다.
이후 1972년 미국 심리학회로부터 우수과학자상을 수상하였으며, 1973년 미국 심리학회장으로 선출되어 심리학과 관련한 연구와 저서 편찬에 많은 활동을 기울였다.

반두라는 사회적 학습이론을 전개하면서 기존의 학습개념을 확장하였다. 즉 기존의 학습의 개념은 전통적인 행동주의에 의하면 강화에 의한 학습을 강조하였고, 또다른 사회적 학습이론을 전개한 로터의 기대에 의한 학습의 효과에 더하여 간접적인 경험에 의한 학습의 과정을 인정하였다. 즉 반두라는 유기체의 학습에 있어서 사회적 요인을 강조하여 인간의 사고나 단순한 외적인 조건뿐만 아니라 소속 사회의 전통이나 문화 또한 중요한 역할을 한다고 주장하였다. 또한 반두라는 인간의 행동발달에 있어서 주체적 역할을 강조하여 인간이 ‘사회적 인지’를 지닌 존재이다.
또한 인간은 자신이 처해있는 사회적 환경에 대해서 주체적으로 대응하고 이러한 주체적 인지적 사고가 자신의 행위에 영향을 미친다는 점을 강조하였다.

참고자료

· 반두라, 『자기효능감과 인간행동』, 교육과학사, 1999
· 송석재, 반두라의 도덕발달 이론에 관한 연구, 『도덕교육학연구』 제3집, 2002
· Noel Sheehy, 50인의 심리학 거장들, 학지사, 2009
· 우종하, 반두라의 사회학습이론,,2000 인간심리의 이해,교육과학사,홍순정,