한부모가족에 대한 정의를 내리고 한부모가족을 위한 프로그램의 실제(교육안)를 제시하여 프로그램을 통해 얻을 수 있는 기대효과

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 한부모가족에 대한 정의

2. 한부모가족을 위한 프로그램의 실제(교육안) - 아동의 자존감 향상 프로그램

3. 프로그램을 통해 얻을 수 있는 기대효과
1) 한부모가족 아동의 자아존중감 향상
2) 교육현장에서의 활용
3) 장기적적으로 프로그램 실시
4) 지역여건과 학생수준에 맞는 적용
5) 아동, 청소년 지도

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한부모가족의 아동은 가정에서의 변화와 그로 인한 환경의 변화로 인해 불안감과 우울감등의 정서적인 불안정을 경험하게 되고, 종종 부모로부터의 충분한 애정을 받지 못하여 자아개념의 성립이 잘 이루어지지 않게 된다. 또한 학령기 시기에 부모를 상실한 아이들은 긴장과 감정처리 문제, 생활의 변화, 책임감의 증대 등에서 비롯되는 심각한 스트레스를 경험한다. 특히 부모의 이혼을 경험한 아이들은 학업 성적의 하락과 함께 분노나 공격성, 후퇴, 억압, 죄의식, 대인관계 문제, 자아개념 저하, 비사회적 행동 등을 경험하게 되며, 수많은 상실감과 대인관계에서의 실패감, 새로운 가족으로 전환하는 데에 따른 어려움을 경험한다. 한부모가족 아동의 문제를 선행 연구를 통해 알아보면, 우선, 국외 연구들에서는 부모의 이혼을 경험한 한부모 가정 자녀의 경우 심리적인 불안감, 분노감, 상실감, 고독감, 낮은 자존감, 낮은 성취감, 버려졌다는 느낌, 부끄러움, 불신감, 불안전성, 자기비하 들의 문제를 가진다고 하였다. 따라서 본론에서는 모금이 발생된 배경(세계적 흐름과 함께), 우리나라에 어떻게 적용하면 좋을지 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 한부모가족에 대한 정의

한부모가족에 대한 정의는 여러 정의로 이루어지나, 공통적으로 부모 중 한 쪽의 사망, 이혼, 유기, 별거로 인해 편부 혹은 편모와 그 자녀로 이루어진 가족을 말한다. 다른 정의들을 살펴보면, 한부모가족을 부모 중 한쪽과 18세 이하의 자녀가 함께 하는 부모-자녀 집단으로 정의와, 한 가정에 사는 한쪽 부모와 요보호 아동으로 구성된 가족으로 정의 등이 있는데, 모두 부자나 모자의 한쪽 부모 아래, 성인으로 혼자 가정을 꾸릴 수 있는 나이 이전의 자녀와 함께 거주하고 있는 가족을 한부모가족이라고 한다고 할 수 있다.

참고자료

· 김혜숙 (2008). 가족치료이론과 기법(2판). 서울: 학지사.
· 송혜영(2003). 형태적 결손가정, 기능적 결손가정 그리고 정상가정 자녀의 감정지능 비교연구. 공주대 대학원 석사학위논문.
· 김명진 (2017). 아동이 지각한 부모의 공감과 또래관계의 질: 자아존중감과 정서조절능력의 매개효과. 전남대학교 박사학위논문.
· 김인자, 최연실 (2009). 한부모가족 중학생의 자기효능감과 사회성 향상을 위한 집단미술치료 프로그램의 효과성. 한국가정관리학회지.