학습촉진자의 역할과 선발 기준, 활동에 대해 자세히 기술하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습촉진자란
2. 학습촉진자의 역할
3. 학습촉진자의 선발 기준
4. 학습촉진자의 활동
5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

독일의 세계적인 산업용 전기제품 제조 회사인 Simens는 실천학습을 전략적 경쟁 우위에 없어서는 안 될 필수 요소로 받아들이며 “기업이 새로운 지식을 받아들이는 속도는 경쟁에서 가장 중요한 요소이다. 배우고 그것을 실행에 옮기는 것만으로는 충분하지 않다. 학습과 실행이 하나로 통합되어야 한다. 조직은 그럴 때만 학습하는 조직이 될 수 있다. 실천학습은 이러한 도전을 매우 효과적으로 충족시켜준다”고 강조한다. 즉, 실천학습의 가장 중요한 가치는 개인과 팀, 그리고 기업이 변화에 보다 효과적으로 대응할 수 있는 능력을 기를 수 있다는 것이다. 실천 학습은 학습을 통해 단순한 전술적 차원이 아닌 전략적 차원의 조직 대응력이 확보될 수 있다. 따라서 본론에서는 학습촉진자의 역할과 선발 기준, 활동에 대해 자세히 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 학습촉진자란

학습촉진자(facilitator)는 ‘facilitate(일을 쉽게 하다, 행동ㆍ과정을 촉진하다)=to make it easier or more likely to happen’라는 동사에서 파생되었다. 다시 말해, ‘무엇을’ 하는지에 관한 것이라기보다는 ‘어떻게’ 하는가라는 절차(process)에 관한 것이며, 보다 쉽게 목적지에 닿게 하는데 초점을 맞추고 있다.

참고자료

· 김용길(2001). 기업의 인적자원개발 담당자의 역할 분석 연구. 성균관대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
· 문영무(2008). HRD조직의 역할인식과 HRD담당자의 역량에 관한 연구. 중앙대학교글로벌인적자원개발대학원. 석사학위 논문.
· 유지용(2007). 기업 인적자원개발지원 담당자의 역할과 직문능력에 관한 인식조사 :한국산업인력공단의 근무자를 중심으로. 한국기술교육대학교 테크노인력개발전문대학원. 석사학위 논문.
· 이지은(2007). 핵심역량에 대한 기업 인적자원개발 담당자의 인식연구. 이화여자대학교 대학원. 석사학위 논문.