철학과학술여행 ) 교육을 통해 삶과 시대를 엿보다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
현대 사회가 어느 때보다 물질적으로도 풍요로운 삶을 누릴 수 있게 됐고, 과학과 기술 경제 분야에서도 고도성장으로 편리하게 생활할 수 있는 시대로 접어들었다. 그러나 그 이면 속 해결해야 할 문제점은 다수 내포되어 있음에 대해 관심가져야 할 필요가 있다. 인간의 풍요를 위해서 발전된 물질문명은 물질만능주의나 이기주의와 같은 인간의 비인간화를 가속화시키고 있음을 주변에서 쉽게 볼 수 있다. 교육적인 현실도 이를 반영하고 있으며, 교육의 본질은 참된 인간을 육성하는 것이나 지식주의나 출세주의, 입시경쟁교육과 같은 인간성이 상실되는 교육이 이루어지면서 몰가치적 인간을 양산하고 있는 것이 현 시대의 상황이다.
교육에서도 비인간화의 모습이 여러 곳에서 발견되는데 학생들이 수업시간에 교사의 말에 반항하거나 폭력을 행사하는 경우도 있고 학생들 사이의 대화에서도 상대를 배려하지 않은 채 욕설이나 왕따와 같은 문제가 연결되고 있다. 학부모도 자기 자녀만을 위하는 이기심이나 학교에 대한 낮은 신뢰도가 사교육에 의지하게 만드는 현실로 이어진다.
교육을 통한 배움이 자극으로 작용하고 앎을 수단으로 하지 않으면서 앎 속에서 기쁨을 찾을 수 있어야한다. 무엇보다 교사와 학생, 학부모가 서로에 대한 신뢰와 한 목표를 두고 서로 돕고 이끌어야 한다. 우리 사회에서 근간이 될 수 있는 것과 미래를 생각할 때 교육을 빼고 생각할 수 없고 많은 사람들이 관심을 갖고 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 교육의 진정한 의미에 대해 깊게 생각할 필요가 있다.

2. 본론
일반적으로 교육이라 함은 학생에게 교사가 지식과 기술을 가르치는 것으로 인식하고 있지만 여기서 교사의 과 지혜 그리고 가치에 대해서도 제시가 가능한 만남의 대상이 되어야 할 필요가 있다. 이에 학생이 단순하게 기술만 전수받는 수준이 아니라 세상을 바라보는 태도나 가치관을 교육받는 도제 교육이 필요하다고 할 수 있다.
교사가 모든 학생에 대해서 긍정적인 인식과 호의적인 관계를 유지하는 것은 효과적인 교육에 필수적이라고 할 수 있다.

참고자료

· 정수희. "부버의 관계철학을 통해서 본 교사와 학생의 관계." 국내석사학위논문 전북대학교 교육대학원, 2015. 전라북도
· http://www.riss.kr/link?id=T13698741
· 김진한. "교육적 만남의 본질과 진정한 가르침의 의미." 敎養敎育硏究所 論文集 -.4 (1999): 43-55.
· http://www.riss.kr/link?id=A2030476
· 권희숙. "Levinas와 Buber 철학을 통해서 본 관계지향적 교육관 연구." 국내박사학위논문 전북대학교 교육대학원, 2010. 전라북도
· http://www.riss.kr/link?id=T12188583
· 육근성. "A. N. Whitehead의 과정철학이 통합교육과정에 주는 함의." 국내박사학위논문 인천대학교, 2014. 인천
· http://www.riss.kr/link?id=T13403653