미세먼지에 대한 정부의 대응방안과 어린이집의 대응방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1 미세먼지의 개념 및 특성
2. 미세먼지의 발생원인
3. 미세먼지가 인체에 미치는 영향
4. 미세먼지와 유아교육과의 관계
5. 미세먼지에 대한 정부의 대응방안과 어린이집의 대응방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 우리나라는 미세먼지에 대한 문제가 심각하게 대두되고 있다. 전 세계적으로 미세먼지를 자연재난으로 규정하려는 사회여론이 형성되고 있으며, 특히 우리나라는 OECD국가 중 미세먼지와 대기오염으로 인한 사망자 수가 경제협력개발기구 회원국 가운데 매우 높은 수준이다.
우리나라는 1970년대부터 산업화가 진행되면서 사회·경제·문화 등 모든 분야에 걸쳐 성장한 것이 사실이다. 그러나 사회 발전의 이면에는 인간의 개발논리에 밀려 자연의 파괴와 환경오염 등으로 자연에서 공급받을 수 있는 선물을 제대로 공급받지 못하고 있다. 그로 인해 21세기 현대사회에 들어오면서 요즘 어른들 뿐만 아니라 아이들은 비염과 천식, 아토피와 알레르기 등 현대인의 질병으로 고통받으며 치료받고 있다.
무엇보다 건강 취약계층인 노인, 영유아, 임산부, 심장 및 순환기 질환자는 일반 성인보다 미세먼지로 인한 영향을 크게 받을 수 있다. 영유아는 성인보다 단위 체중 당 호흡량이 상대적으로 높아 더 많은 공기 오염물질을 들이킬 수 있다(보건복지부, 2019).
어린이집에서는 미세먼지로 인해 영유아들의 실외 활동의 제한되는 날이 많아지고 있어 오랜 시간 보육이 이루어지는 어린이집 교육과정 운영에 큰 영향을 미치고 있다(김선미, 2018; 이지수, 2019). 어린이집을 운영하는 어린이집 원장은 미세먼지로 인해 어린이집 실외놀이가 제한되는 현실적인 문제 앞에서 보육환경을 둘러싼 변화에 능동적으로 대처해야만 한다(정주혜. 2002).
미세먼지로 인한 어린이집 운영 시 부모와 보육교사들은 큰 혼란을 겪고 있으며 이러한 상황에서 어린이집 원장에 대한 역할은 더욱더 중요해지고 있는 실정이다. 미세먼지의 불안 속에 어린이집에 영유아를 보내는 부모는 장시간 실내 환경에 노출되는 자녀의 건강과 미세먼지에 대한 막연한 불안, 보육교사와 소통의 어려움을 가지고 있다. 뿐만 아니라 마스크 착용과 공기청정기 가동 효과에 대한 불신을 가지는 등 심리적인 불안함을 호소하고 있었다. 보육교사는 미세먼지로 인한 불안함을 느끼는 다수의 부모에게 미세먼지에 대한 다양한 요구를 제안 받는데, 그 관계에서 갈등의 어려움을 느끼고 있었다(정연정, 2017).

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