놀이의 특성 및 기능을 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이란

2. 놀이의 특성
1) 신체적 특성
2) 정서적 특성
3) 인지적 특성
4) 사회적 특성

3. 놀이의 기능
1) 신체적 놀이와 기능
2) 사회적 놀이와 기능
3) 인지적 놀이와 기능

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기는 인간의 생애에서 가장 중요한 시기이며 모든 성장과 발달에기초가 되며 전인적 발달을 이룬다. 유아는 주변의 다양한 환경을 감각적으로 흡수하며 배우고 익히는 작업을 놀이를 통해 반복한다. 유아는 놀이를 통해 즐거움과 행복감을 느끼며, 놀이를 통한 성취감과 만족감을 느끼고 자존감이 높아지며 긍정적인 사고를 하게 된다. 이를 바탕으로 유아는 주변의 사람들과 긍정적이고 원만한 관계를 형성할 수 있게 된다. 유아들은 자신의 성향이나 선호도에 따라 다양한 놀이를 하며, 서로 다른 특성이 나타내는데 이를 놀이성이라 한다. 놀이성은 놀이하고자 하는 개인적인 성향과 태도로 유아가 놀이하는 모든 순간에 관찰된다. 유아의 놀이가 가장 빈번히 일어나는 유아교육 현장에서는 2020년부터 개정된 누리과정을 통해 유아의 놀이는 삶 그 자체임을 반영하고, 유아 주도의 놀이를 최고의 교육과정으로 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 놀이의 특성 및 기능을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 놀이란

놀이가 유아의 발달 또는 학습 수단으로서 주목을 받고 있다는 사실은 더 이상 새로운 것이 아니다. 지금까지 많은 연구와 문헌들이 유아의 학습의 기초로서 놀이에 대해 언급을 해왔다. 즉 놀이는 창조적 사고, 문제해결력, 긴장과 불안에 대처하는 능력, 언어 발달과 밀접하게 관련되며, 유아로 하여금 새로운 자료와 사고를 탐구하게 하고, 오랜 시간 작업을 할 수 있도록 동기화하는 유용한 방법이다. 이미 수천 년 전에 그리스의 철학자인 Plato와 Aristotle은 개인의 전반적인발달로 놀이의 중요성을 인식하였으며, Comenius, Rousseau, Pestalozzi와 같은 초기에 다른 교육자들 역시 놀이의 중요성을 강조하였다. 이들의 사상을 이어받은 Froebel은 놀이가 유아의 발달에 본질적인 의미를 지니는 것으로 보고, 유아시기의 유일한 교육 형식은 놀이를 돌보는 일이라고 하였다.

놀이가 유아들에게 진지한 일이며, 자유롭게 놀 수 있는 기회가 유아들의 건-19-전한 발달에 지극히 중요하다. 그러나 과거에는 이러한 놀이의 중요성이 강조되지 않았거나 간과되어 온 것도 사실이다.

참고자료

· 단현국(2004). 유아 놀이 지도. 서울: 대한교과서 주식회사.
· 구현주, 이진희(2019). 교사의 놀이 교수효능감 및 유아의 놀이성과 자아탄력성의 관계. 교육혁신연구.
· 고윤지, 김명순(2013). 유아의 놀이성, 놀이주도성 및 의사소통능력 수준에따른 놀이행동. 아동학회지.
· 박온유(2015). 유아의 놀이성 및 놀이행동과 학습과 관련된 사회적 기술의 관계. 계명대학교 대학원 석사학위.