평생교육의 등장 배경에 대해 '한국교육의 한계'와 평생교육의 등장의 단초를 제시간 '유네스코 세계성인교육회의'에

소개

평생교육론
주제: 평생교육의 등장 배경에 대해 '한국교육의 한계'와 평생교육의 등장의 단초를 제시간 '유네스코 세계성인교육회의'에 대해 서로의 의견을 나누어 봅시다

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 한국교육의 한계
2. 유네스코 세계성인교육회의

Ⅲ결론

Ⅳ참고문헌

본문내용

우리나라는 많은 국가와 비교하여 교육에 대한 열망이 높은 나라이다. 이러한 점은 우리나라의 수능을 준비하기 위한 사교육이나 기타 시험에 대한 교육을 통해서 확인할 수 있다. 하지만 이러한 우리나라에서 비교적 약하게 생각되는 것이 바로 성인학습이다. 성인학습이란 모든 성인에게 능력을 개발하고, 지식을 높이거나, 직업적, 기술적 자질을 개선하는 것을 통하여 개인의 발달과 경제, 사회, 문화적인 발전에 동참하도록 만드는 과정을 말한다. 이러한 성인학습을 위하여 창안된 것이 교육이 바로 평생교육인 것이다. 기존의 교육은 주로 자라나는 사람들을 대상으로 진행하였으며, 이미 성장하여 사회에서 자신의 역할을 수행하는 사람을 대상으로 교육이 진행되는 경우는 거의 없었다. 이러한 상황에서 평생교육은 성인에게도 자아를 실현시키고, 인적자원을 새롭게 개발하며, 사회적으로 각 개인을 새롭게 포용하는 과정을 통해서 새로운 고용가능성을 만들고, 지역의 경제를 활성화하는 등의 역할을 감당하게 되었다. 이러한 평생교육은 시대적인 흐름과 사회적인 필요에 의해서 발생하게 되었는데, 아래에서는 한국에 이러한 평생교육이 발생하게 된 근거인 한국교육의 한계와 평생교육의 근간이 되는 유네스코 세계성인교육회의에 대하여 소개하고 나의 의견을 나름대로 정리하고자 한다.

참고자료

· 임영희. "한국 평생교육정책의 성인학습목적 구현에 대한 연구." 국내박사학위논문 전북대학교 대학원, 2010. 전라북도
· 유네스코 코리아 각 회차 세계성인교육회의 참석 보고서