장애영유아교수방법론_장애영유아 교수방법에 대해 설명하고 그에 따른 효과로서 미래사회에 미치는 영향에 대해 자신의 생각을 쓰시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 장애영유아를 위한 교육 환경
2) 교수 계획과 교수 원칙
3) 미래사회에 미치는 영향

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
아이를 가르치는 학부모, 교사들은 늘 이 아이는 왜 다른 아이들과 다를까 왜 이 아이가 이런 행동을 할까, 등 궁금한 것이 많다. 이 아이들이 잘 학습할 수 있는 환경은 어떻게 만들어야 하며, 이 아이들에게 좋은 학습을 시킬려면 어떤 계획이 필요하고, 어떤 원칙에 의하여 아이와 얼마나 소통을 하며 상호작용을 해야 하는 지에 대해 정말 중요하다고 생각한다. 이러한 교수이 기본적인 배경 위에서 아이들을 가르치는 환경이 필요하며, 잊지 말아야 할 것은 아이들은 누구나 배울 수 있다는 것과 배우지 못하는 아인ㄴ 가르치지 못하는 어른들의 책임만이 있을 뿐이다. 라는 말이라는 것이다. 어떤 아이에게도 평등하게 가르치고자 하는 마음이 있어야 된다고 생각한다.

2. 본론

1) 장애영유아를 위한 교육 방법
물리적 교육 환경은 특수아동을 학습시키는 체계 안에는 이를 활용하는 과정과 전체적인 내용을 포괄적으로 갖고 있기 때문에, 내용 중에는 환경 구성과 교수 및 평가가 내포되어 있다. 교수 환경의 구성 기본 원칙을 따져 보면 안전한 환경 아동복지법 내의 안전기준과 충분한 공간, 조용한 공간을 포함시켜야 되며 너무 크거나 오픈된 공간은 피해야 서로 다른 부분을 볼 수 있도록 만드는 것이 수정된 열린 공간으로 권고하고 있으며 특히 방음을 고려해야 하고 교재의 전시는 시각적으로 복잡하지 않아야 되며 단순해야 된다.

참고자료

· 윤광보 – 지적장애연구, 한국지적장애교육학회, 2002.
· 이성희， 전길양 – 한국가족관계학회지, 한국가족관계학회, 2004
· 마주리 – 특수교육논총, 단국대학교특수교육연구소, 1993