특수아의 영역별 장애에 대해 설명하고, 그 중 한 개를 선택하여 상담전략을 제시하시오

소개

특수아 상담
주제: 특수아의 영역별 장애에 대해 설명하고, 그 중 한 개를 선택하여 상담전략을 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 특수아의 영역별 장애
(1) 자폐범주성장애
(2) 지적장애
(3) 시각장애
(4) 청각장애
2. 지적장애아의 상담전략
1) 바람직한 행동 증가시키기
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키기

III. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수교육은 아동의 독특한 교육적 요구에 알맞게 특별히 설계된 수업으로 정의한다. 개개 아동의 독특한 교육적 욕구, 아동의 성장배경, 능력, 신체적 조건 등에서 어느 누구와 같지 않는 이 욕구에 맞도록 교육적 조치를 하는 교육이다. 특수교육의 추세는 장애의 유형이나 정도에 상관없이 모든 특수교육 요구 아동들이 일반아동들과 완전히 통합된 일원화된 교육환경에서 단지 하나의 독특한 교육적 요구를 가진 아동으로 취급받는 ‘완전통합교육’에 대한 가치와 철학이 보편화되어가고 있다. 세계는 특수교육에서 통합교육의 실시를 주저하지 않으며 완전통합교육을 어떻게 실현하느냐에 관심을 두고 있다. 그리고 교육의 질적 개선은 우수한 교사의 양성을 통하여 가장 확실하게 실현 시킬 수가 있다. 특수교육의 질을 개선하고 유지하기 위해서는 우수한 자질을 갖춘 교사를 양성하여 확보하는 일이 선결과제이다.
특수아동은 장애 자체가 이상 발달의 한 원인이 될 수 있으며, 시각, 청각, 지체, 두뇌 등은 아동발달에 중요한 도구들이나 이중 하나만 결여되어도 정상발달이 어렵다. 유전과 환경의 상호작용에 의해 지능은 발달하며, 장애를 파악하여 가정에서의 지도가 바람직하다면 발달의 정도는 줄어들 수 있다. 특수아동은 반복적이고 상동적인 행동을 대체로 나타낸다.

참고자료

· 특수아 상담(2016). 김동일·고은영·고혜정·김병석·김은향·김혜숙 외 8명. 학지사
· 특수교육학개론(2015). 권요한·김수진·김요섭·박중휘 외 5명. 학지사
· 특수아동의 이해(2019). 조윤경. 공동체