동아리가 미치는 영향, 동아리가 학생들에게 미치는 영향, 학사복 과제

소개

"동아리가 미치는 영향, 동아리가 학생들에게 미치는 영향, 학사복 과제"에 대한 내용입니다.

목차

part 1. 학교 경험
part 2. 경험관련 연구보고서
part 3. 참고문헌

본문내용

학교는 가정에서 벗어나 공식적으로 관계를 맺고 교육을 실시하는 곳이며 또래와의 관계뿐만 아니라 교사, 교직원 등 다양한 사람들과의 인간관계를 경험해나가는 곳이라고 할 수 있다. 나의 학교 경험을 떠올려보면 교사와 교직원과의 관계는 원만한 편에 속했다고 말할 수 있다. 초등학교를 다닐 적에는 수업 시간에 항상 집중하였으며 모르는 문제에 대해서는 선생님에게 여쭈어 보며 열정적으로 학습하고자 노력하였기에 좋은 관계를 유지할 수 있었다. 또한 학교 수업 이외에도 학교에서 알려준 사이트 중 하나인 사이버 스쿨을 통해 의무가 아니었음에도 이를 통해 공부를 더 해나갈 수 있었다. 그 과정에서 학습을 잘 수행하여 선생님으로부터 다양한 상품을 수여받을 수 있었으며 선생님이 늘 칭찬해주는 학생이었기에 선생님과 더 좋은 관계를 형성해나갈 수 있었다. 교사뿐만 아니라 급식실 아주머니, 학교 지킴이 아저씨, 행정실 선생님 등 학교 내의 교직원분들에게도 항상 밝게 인사를 해가며 학교 규칙을 잘 준수해나갔기에 긍정적인 관계를 형성할 수 있었다. 중학교 시절에는 학교 내에서 선도부, 봉사동아리 회장을 하였고 학급 내에서 반장도 하면서 다른 학생들에 비해 선생님들과 소통하는 시간이 많았기에 더욱 친근한 관계를 유지할 수 있었다. 또한 학교 폭력을 당하는 친구를 발견하고 그 친구와 함께 위클레스에 가기도 하였으며 그 과정에서 위클레스 선생님과도 원만한 관계형성을 할 수 있었다. 친구와 관련된 일 이외에도 나의 진로나 중학교 시절에 가질 수 있는 고민거리를 위클레스 선생님과 함께 공유하면서 많은 도움을 얻었고 나를 성장시켜나갈 수 있었다고 생각한다. 고등학교 시절에는 아무래도 대학진학 이전의 단계이므로 성적에 많은 관심을 쏟았다. 성적이 낮으면 학생을 무시하는 선생님이 있었는데 1학년때는 고등학교의 공부법을 잘 파악하지 못하여 노력하였음에도 좋은 성적을 받지 못하였고 그 가정에서 공부를 못하는 아이라는 낙인을 처음 받아보았다.

참고자료

· 전자배. (2020). 청소년의 동아리활동이 협업능력에 미치는 영향: 자아유능감의 매개를 중심으로. 한국청소년연구, 31(1), 101-127.
· 최창욱, 김정주, 송병국. (2005). 청소년 동아리활동이 리더십생활기술에 미치는 영향. 미래청소년학회지, 2(2), 57-76.
· 최형임, 이재성, 문영경. (2012). 청소년의 동아리활동 만족도가 학교생활적응에 미치는 영향 -자아탄력성의 매개효과. 미래청소년학회지, 9(1), 23-45.