[소비자 교육] 아동소비자의 환경 교육 프로그램

소개

소비자 교육프로그램을 아동소비자의 입장에서 만든것입니다,,

목차

1. 학습활동

2. 주제

3. 교육 목표

4. 환경의 뜻을 알아보자

5. 환경의 중요성

6. 녹색소비자가 무엇인지 알아보자

7. 녹색소비자로서 자기평가 해봐요

8. 나의 환경일기를 써봐요

9. 나의 환경 실천 지수는?

10.방학을 이용하여 환경캠프에 참여해 보자

본문내용

밀레니엄 시대에 환경과 경제개발의 조화, 즉 `지속가능한 개발'(sustainable development) 문제가 인류의 당면한 과제로 부상한 것은 당연한 일이다. 환경에 대한 인식확산으로 우리나라도 여기에 환경 교육의 필요성과 중요함을 인식하여 우리 미래 세대의 주역이자 희망인 아동에게 소비자 교육을 실시함으로써 어렵을 때부터 자리잡은 환경에 대한 바른 가치관과 습관화를 이룩하여 우리의 미래가 더 이상 어둡지 않다는 것을 인식하게 해주어야 한다.그러나 환경 교육과 인식이라는 것이 부모들도 그렇지만 아이에게 ‘환경’처럼 추상적이고 거창하게 다가오는 개념은 없다.이렇듯 학교에서와 사회에는 환경의 소중함과 중요성에 대한 이론적 고찰을 토대로 몇가지 필요한 생활 습관들을 터득토록 하여 자연스레 환경운동을 생활의 일부분으로 받아들이고 이를 자신의 홈페이지에 올려 매일매일 기록하고 자신이 아는 환경 보존 방법등을 여러 사람들에게 알려 어렸을 때 부터 환경교육을 실현 해야 한다. 이런 교육이 이룩되기 위해서는 부모의 역할이 매우 중요하다. 세탁기 헹군 물을 받아 다시 쓰는 것, 합성세제를 적게 사용하는 것, 아이에게 천 기저귀를 채우는 것,자가용 사용을 절제하는 것, 일회용품 적게쓰기, 인스턴트식품 적게 먹기 등을 평소에 부모가 생활화하면 아이는 자연히 모방심리가 발동하게 된다. 종이 신문 우유팩 정도만 분리해 모으게 해도 버릇들이기에는 매우 유익하다. “오늘 먹은 우유팩을 펴서 말렸다”처럼 하루에 한 문장 정도씩 이라도 환경일기를 작성토록 하는 것도 좋다.

참고자료

· 1.김부임,`학교 환경 전후에 따른 청소년 소비자의 환경보존의식과 환경보존행동’,1998, 건국대학교
· 2.윤기영 조경희 , 환경교육, 1993 , 교문당