지역사회에서 평생교육이 미치는 영향과 효과

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지역사회 평생교육의 의의
2. 지역사회에서 평생교육이 미치는 영향
1) 지역사회교육
2) 지역사회 발전과 평생학습
3) 평생학습체계
4) 평생학습도시
5) 지식기반 사회
3. 지역사회에서 평생교육이 미치는 효과
1) 평생학습의 지역화 비전
2) 지역인적자원개발
3) 학습하는 지역
4) 지식기반 사회
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라에서의 지역사회평생교육은 UNESCO-UNKRA보고서에서 지역사회학교 건설을 제안한 것에서부터 지역사회학교에 관심을 갖기 시작하였다. 1999년 평생교육법의 개정과 함께 평생교육을 국민의 학습권 보장을 위한 핵심 정책 방향으로 삼고 있다. 1980년대 말부터 활발하게 시민운동을 전개하고 있는 시민사회단체(NGO)들은 운동의 도구적 차원에서 시민교육에 관심을 가지기 시작했다. 시민운동의 장이 지역사회임을 고려할 때 지역사회에서 시민운동과 토론의 장을 제공하고 있는 지역의 평생교육 기관의 중요성은 크다. 이와 같은 측면에서 이제 평생교육은정부와 시민단체가 만나게 되는 실천의 장(場)이 된다. 따라서 본론에서는 지역사회에서 평생교육이 미치는 영향과 효과에 대해 논의해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 지역사회 평생교육의 의의

지역사회에 대한 일반적인 정의는 일정한 지역 안에서 공동유대나 공동체 의식을 가지고 상호작용의 관계를 맺으면서 살아가는 인간 집단으로 설명된다. 비교적 근거리에서 생활, 문화, 자원, 필요 그리고 활동에 기초를 두고 있는 공동체라고 할 수 있다. 지역사회에서의 평생교육은 지역 주민에게 교육 기회를 제공하고 참여시킴으로서 교육력 제고를 통한 자신의 능력 개발이 이루어지고, 이는 지역 경쟁력으로 나타난다. 평생교육의 구체적인 실현은 삶의 기반이 되는 지역사회를 통해 이루어진다. 그러므로 지역사회 평생교육은 주민 전체의 학습력을 높여주고 지역사회의 문제 해결에 동참하고 공동체의 가치를 창출하는데 기여를 해야 한다.

참고자료

· 고형일(2005). 학습국가 건설을 위한 평생교육 정책 방향과 과제. 교육인적자원부, 한국교육개발원.
· 윤영득 (2020). 4차 산업혁명 시대의 기술혁신, 탈중앙 그리고 창조성. 문화산업연구.
· 권인호(2017). 마을공동체 핵심 역량 분석을 통한 도시재생 활성화에 관한연구: 대전의 마을공동체를 중심으로. 목원대학교. 석사학위논문.
· 광주도시재생공동체센터(2019). 지속가능한 마을활동인력 지원방안연구. 광주: 광주도시재생지공동체센터.