모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 가진다는 헌법 제31조의 조항을 볼 때 지역 이기주의로 인한 장애아동복지 실천에 어려움이 생겼을 경우 지역사회에서 이를 해결하기 위한 방법으로는 어떠한 것들이 있을지 그 해결책을 찾아 써보시오 (아동복지론)

소개

모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 가진다는 헌법 제31조의 조항을 볼 때 지역 이기주의로 인한 장애아동복지 실천에 어려움이 생겼을 경우 지역사회에서 이를 해결하기 위한 방법으로는 어떠한 것들이 있을지 그 해결책을 찾아 써보시오 (아동복지론) 아동복지론 리포트입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
특수학교는 특수교육 과목의 자기실현과 사회통합을 위한 교육이 이뤄지는 교육기관으로 유치원, 초등학교, 중학교 또는 고등학교(전공 포함)의 과정이 교육된다. 특수학교 설립 과정에서 지역주민과 마찰이 빚어질 경우 주택가와 떨어진 도심이나 미개발 택지지구에 냉간 특수학교를 설립하려는 계획이 수립되는 경향이 있다. 특수학교 설립에서 지역주민과 마찰이 발생하는 이유는 장애인 관련 시설이 일반적으로 기피시설로 분류되기 때문이다. 특수학교는 순수한 공익에 의해 주민이 직접 피해를 입지는 않지만 땅값 하락이나 주변 환경 악화를 우려해 주민 입지 반대를 유발하는 시설로 분류된다. 시설 반대 이유는 사업 추진자에 대한 신뢰감, 부동산 가치 하락 우려, 지역 낙인 우려, 보건·안전에 대한 잠재적 위험 우려 등이 주요 원인인 것으로 알려졌다.

참고자료

· 김대용 외. 특수학교 설립에 대한 지역지민의 인식. 한국특수교육문제연구소. 2019
· 윤상용. 장애인복지론. 동양서. 2019