[보육학] 만5세 유아들의 어휘 메꾸기 능력향상에 동요활동을 이용한 어휘지도가 미치는 영향

목차

ㅣ연구의 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ 이론적 배경
1. 언어와 음악
2. 만 5세의 정서․지능발달의 특성
3. 동요와 언어 발달

Ⅲ연구방법
*연구 대상
*연구방법
1. 연구대상의 특성
2. 연구 설계
3. 검사도구
4. 실험절차
① 실험 장소
② 본 연구의 실험
③- 통제집단
- 실험집단
④ 동요활동 진행절차
1 : 목표어휘선정
2 : 동요선정
3 : 동요활동 적용과정 및 단계
⑤ 자료 처리

본문내용

Ⅰ 연구의 필요성 및 목적

1. 연구의 필요성
언어는 모든 인간 생활에 필수적인 요소로, 인간은 언어를 통해서 생각과 감정을 전달하고, 언어를 통해 우리 사회나 개인에게 중요한 이해, 태도, 가치 등을 배운다. 또한 지식 및 정보가 증가하고 이들의 교환이 급속도로 이루어지는 현대 사회에서는 언어의 역할이 더욱 중시되고 있다. 특히 읽기는 복잡한 현대 사회의 지식과 간접 경험의 도구일 뿐 아니라 학업의 기초가 되기 때문에 많은 교사, 부모와 교육 행정가들에게 관심의 대상이 되고 있다.
신미경(1996)의 연구에서는 아동의 읽기 학습이 개인적인 조건에 의해서 차이가 나지만 읽기를 통한 글자와의 상호작용에 의해서는 자연스럽게 이루어지도록 해야 하며 아동의 자발적인 참여와 흥미를 유발할 때 더 즐거운 것이 되었다. 박영례(1992)는 아동이 갖는 흥미를 계속 유지하고 촉진하는 의도에서 문자는 게임이나 놀이 형식으로 접근하며 지도하는 것이 바람직하다고 하였으며, 허옥희(1989)는 교수방법에 있어 아동중심의 교수방법이 교사중심의 언어경험 교수방법보다 효과가 있음을 밝혔다.
언어가 인위적이고 아동의 흥미와 무관할 때 또는 사회적으로 실용성이 없고 언어사용에 대한 선택권이 없을 때 학습이 어려우며 아동이 이해할 수 있는 목적이 없고, 지루하고 조각조각 나누어져 있을 경우 역시 아동이 언어를 어렵게 학습하였다.(Goodman, 1986;강창욱,2001)
이에 총체적인 언어접근에서는 특별히 아동들에게 유용한 것으로 밝혀진 문학의 한 장르로 동요와 동시를 들었다(신정숙, 2000). 총체적 언어에서는 아동을 활동적인 존재로 보고 스스로 어떤 지식을 실제 맥락에서 얻을 수 있다고 하였다. 그렇기 때문에 아동문학, 특히 풍부하고 질 높은 이야기, 동시, 동요 등을 활용한다.

참고자료

· 김성균 동요집 제 2 집 (김성균, 국민서관)
· 어린이 국악교육 (정성자, 창지사)
· 어린이 국악 교육의 실제 (정성자, 창지사)
· 유아언어교육 (이연섭, 강문희 창지사)
· 유아의 두되발달 (곽노의, 김유미 양서원)
· 아동발달과 부모교육 (이경희, 교문사)
· 유아 언어교육 (노명완, 이차숙,조정숙,공저 한국 방속 대학교출판부)