[교육가] 프레리의 교사론

목차

1. 프레이리의 교육목적
2. 프레이리의 세계관
3. 프레이리의 인간관
4. 프레이리의 지식론
5. 가르치는 것과 배우는 것의 의미

본문내용

1. 프레이리의 교육목적

처음 [프레이리의 교사론]이란 책을 접할 때는 "프레이리"란 사람이 단지 [페다고지]란 책의 저자라는 사실밖에 아는 것이 없었다. 그러나 이 책을 읽으면서 2번 놀랬다. 처음에는 브라질의 교육자라는 사실에 놀랐고, 책을 다 읽고 나서는 그의 교육 사상에 대해 한번 더 놀라게 되었다. 브라질이라고 하면 축구나 잘하는 나라쯤이라고만 알고 있었지 그 나라의 교육에 대해서는 전혀 알지 못하고, 어쩌면 후진국이란 편견으로 관심조차 없었는지 모르겠다. 하지만 이 책을 접하고부터 전혀 다른 문화적 배경을 가지고 있는 미국이나 유럽 선진국의 교육만을 무조건 쫓아가기보다는 개발 도상국이라는 공통점을 가진 나라들의 교육현실이 우리의 교육현실과 비슷한 점이 많을 것이란 생각을 가지게 되었다. 그래서인지 책을 읽으면서 우리나라와 빗대어 생각해보게 되었다.
가르치는 일의 의미를 분명하게 하기보다는 단편적인 지식을 얼마나 효율적으로 주입하느냐가 더욱 중요한 일이 돼버린 학교교육을 어떻게 설명하고 있을까? 학교에서 교육인 것과 교육 아닌 것이 뒤섞인 채로 혼란스럽게 돌아가고 있는 사태를 어떻게 바라보아야 할까?
이러한 질문에 프레이리는 솔직하고 분명하게 대답을 했다. 그 대답은 교육 실천의 현장에서 나와야 한다는 것이다. 교사는 교육의 의미에 대해서 고민해야 하고 실천을 통해 그것을 지향해야 되기 때문이다.

참고자료

· 없음