논문 4편 중 3편을 골라 읽고, 각 논문당 a4용지 1장 이내로 배운점 느낀점 기술하기

소개

과제1
주제: 논문 4편 중 3편을 골라 읽고, 각 논문당 a4용지 1장 이내로 배운점 느낀점 기술하기

목차

1. 아동상담자란 직업을 통해 경험하는 것에 관한 질적 연구 배운점 및 느낀점
2. 아동상담 과정에서 어머니와 아동의 관계 체험의 의미 배운점 및 느낀점
3. 유아교육전공자의 놀이치료를 통한 아동상담자 되어가는 경험 이야기 배운점 및 느낀점
4. 참고문헌

본문내용

1. 아동상담자란 직업을 통해 경험하는 것에 관한 질적 연구 배운점 및 느낀점
일상에서 우리는 상담이라는 단어를 자주 사용한다. 직장에서 동료들, 친구 관계에서, 가족 관계 등 다양한 관계 속에서 상담을 서로 주고 받는다. 이처럼 일상 생활에서 상담자가 되기도 하고 내담자가 되기도 한다. 하지만 전문적인 상담에서는 평소 경험하는 상담과는 다른 차이점을 가진다. 상담은 도움을 요구하는 내담자에게 전문적인 훈련을 받은 상담자가 대면 관계를 통해 생활과제를 해결하고 사고와 행동, 감정 측면에서 인간적인 성장이 이루어지도록 하기 위하는 학습과정으로 정의되고 있는 것을 볼 수 있다. 즉, 이는 단순히 고민, 문제를 해결해주는 측면에서 나아가 한 인간으로서 성장할 수 있도록 돕는 학습이며 전문적인 지식과 기술을 가진 상담자가 존재한다는 것을 알 수 있다.
상담에서 아동을 대상으로 하는 상담은 기존 상담과는 또 다른 접근이 이루어져야한다는 것을 알 수 있었다. 성인들을 대상으로 하는 상담에서는 우리는 언어적 의사소통. 비언어적 의사소통 등을 통해서 내담자를 파악하게 되고 이와 관련된 다양한 정보들을 얻는다. 이러한 과정 속에서 상담이 가지고 있는 목표들을 달성할 수 있게 된다. 그러나 아동을 대상으로 하는 상담에서는 아동에 대한 이해를 위해서 상담자가 더 많은 노력들을 해야 한다. 아동은 아직 언어로 의사소통을 표현하는데 어려움을 느끼기도 한다. 또한 이러한 의사소통뿐만 아 아니라 놀이, 미술, 음악 등의 방법을 통해서 아동 내담자와 의사소통이 이루어지기도 한다. 이처럼 아동을 대상으로 하는 상담에서는 성인 상담과는 다른 특성을 가지기 때문에 이를 고려한 아동상담을 위한 노력이 수반되어야 한다는 것을 알 수 있다.
논문에서는 실제 아동상담자들과 면담하여 그 내용들을 기록하고 있다. 그 중 변화에 대한 책임감을 주제로 하고 있는 내용에서는 아동상담에서 상담자와 부모와의 관계에 대한 이야기들이 기록되어 있다.

참고자료

· 이은하 외 1명, 「유아교육 전공자의 놀이치료를 통한 아동상담자 되어가는 경험이야기」, 「예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 2016, vol.6, no.3, 통권 17호 pp. 349-362 (14 pages), 2016.
· 김숙경, 「아동상담 과정에서 어머니와 아동의 관계 체험의 의미: 어머니의 관점에서」, 한국아동심리재활학회 놀이치료연구 제16권 제2호 39 - 56 (18 pages), 2012.
· 채은영, 「아동상담자란 직업을 통해 경험하는 것에 관한 질적 연구」, 한국놀이치료학회지 제12권 제2호 1-16(16쪽), 2009.