한국어 교수법의 변천사를 간략하게 정리하고 자신의 교실에서 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례를 예를 들어 설명하세요.

소개

"한국어 교수법의 변천사를 간략하게 정리하고 자신의 교실에서 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업 사례를 예를 들어 설명하세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 외국어로서 한국어 교수법
2. 일반목적으로 한국어 교수법의 말하기 수업 실례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
2007년 처음 해외에 갔을 때, 한국어를 취미로 배우고 있던 현지인이 필자에게 한 첫 질문은 ‘동방신기 아세요?’였다. 그리고 한국의 아이돌 그룹에 대해 계속 질문했다. 그 현지인은 한류 때문에 한국어를 취미로 배우고 있다고 하였다. 그 당시 필자는 그 현지인에게 대답할 수 있는 게 하나도 없었다. 오히려 그 친구로 인해 한국이 아닌 해외에서 K-POP에 대해 알게 되었고, 한국어 교육에 대해 관심을 가지게 되었다. 해외에서 한국어를 가르칠 때 국외에서 외국인들이 한국어를 배울 경우 많은 제약이 있음을 알게 되었다. 제한된 환경에서 학습의 효과를 얻기 위해서 교사는 가르칠 때 다양한 교수법에 대한 지식과 그 활용 방안을 다각도로 모색하고 학습자에 맞는 수업이 진행되어야 한다. 그래서 필자는 한국어 교수법의 변천사를 살펴보고 경험을 토대로 국외 한국어 교실에서 사용할 수 있는 교수법을 적용한 말하기 수업의 사례를 들고자 한다.

Ⅱ. 본론
언어는 의사소통의 도구이다. 언어는 태어나면서 자연스럽게 배우는
과정‘습득’과 다른 언어로 의사소통하기 위해 인위적으로 배우는 ‘학습’과정이 있다.Krashen은‘습득과 학습 가설’에서 습득은 언어를 자연스럽게 숙달할 때 일어나는 무의식적인 과정이며, 학습은 언어에 대한 의식적인 규칙들이 발전되는 과정으로 해석했다. 모어 화자는 언어를 습득되는 것이어서 영속적이지만
체계적이지 않고, 외국인 학습자의 언어습득은 학습을 기반으로 이루어진다. 이러한 관점으로 교수법의 변천사와 그에 따른 다양한 교수법을 살펴 보고자 합니다.

1. 외국어로서 한국어 교수법
언어교육은 어떤 교수 이론에 기반하여 계획하느냐에 따라 수업 현장에서 교수법이 달라질 수 있다. 그 시대에 어떤 언어관과 언어학습관이 있었느냐에 따라 교수 이론도 변천해 왔다. 또한 교수 이론에 근거하여 교수법도 다양하게 등장했다.

참고자료

· 외국어로서 한국어 교육개론 교재, 외국어로서 한국어 표현교육 교재
· 외국인을 위한 비즈니스한국어강의 (tistory.com), 넥스컴 2019. 12. 2. 07:06, 대조 분석(Constrastive Analysis)-KOCW,1 (kocw.net)
· elearning.kocw.net/KOCW/document/2015/chungnam/jungyangsoo/6-1.pdf 제2언어 습득론 2 : 네이버 블로그 (naver.com), 제2언어 습득론2
· 레포트 월드 - 마이페이지 (reportworld.co.kr), 의사소통 접근법에 의의
· 내용중심교수법(content-based Language Teaching) : 네이버 블로그 (naver.com), 조정희 한국어 교육 이해, 4 (kocw.net)