교육행정의 의사결정

목차

1. 敎育行政과 意思決定의 개념과 유형
2. 의사결정의 주요단계
3. 의사결정모형
4. 의사결정에의 참여
5. 의사결정에 있어서의 제약 요소
<참고문헌>

본문내용

1. 敎育行政과 意思決定의 개념과 유형
행정가의 행위는 조직의 목표를 달성하기 위하여 어떤 과업을 수행하는 일련의 상호 관련된 순환적인 기능으로 볼 수 있다. 행정가가 課業을 성공적으로 수행하는 행정활동의 요소나 기능의 입장에서 행정을 파악하려는 것이 行政科程論이었다. 그런데 行動主義者들이 최근 개발한 참신하고 강력한 行政行爲의 要素로서 의사결정이 중시되다가 행정을 意思決定 과정으로 해석하기에 이르렀다. 사이몬(Simon)은 오늘날 행정은 한 사람이 계획해서 집행하는 단순한 상황에서 이루어지는 것이 아니라, 과업이 증대됨에 따라 다수의 협동적 노력을 통해서 과업이 성취될 수 있다고 하였다. 이리하여 集團課業을 성취하는데 조직적인 노력을 적용하기 위한 과정을 발전시킬 필요가 있는데 이 기술을 용이하게 하는 것이 行政의 過程이라고 그는 말하고, 行政過程은 意思決定過程이라고 하였다. 그리하여 그는 행정의 일반이론은 효과적인 행동을 보장할 원리를 포함하지 않으면 안된다고 하여 의사결정과 행정과의 관련을 중시하였다.
또한 의사결정의 기본적인 성격은 어떤 목적을 달성하기 위해서 두 개이상의 대안 중에서 하나를 선택하는 것이다.
이러한 의사결정을 Barnard(1938)는 조직이 목표달성을 위해 여러 대안 중에서 최적의 것을 선택하는 논리적 과정이라고 하였으며, Griffiths(1988)는 의사결정을 심사숙고 한 후에 도달한 결론이라고 하였다. 여러 학자들의 견해를 종합하면, 의사결정이란 조직의 목표를 달성하기 위해 여러 행동대안 중에서 최종의 대안을 선택하는 과정이라고 할 수 있다.

참고자료

· 1) 조성일·안세근, 교육행정과 교육경영, 서울：재동문화사, 2001.
· 2) 이성은, 학교변화와 열린행정, 서울：교육과학사, 1999.
· 3) 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2000.