발도르프 교육이론을 정리하고 우리나라 영유아 교육현장에 시사하는 바를 설명하시오

소개

교과목 명: 영유아보육프로그램개발과평가
주제: 발도르프 교육이론을 정리하고 우리나라 영유아 교육현장에 시사하는 바를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 교육 이론
1) 목적 및 원리
2) 방법
3) 환경구성

2. 현장에서의 적용
1) 예시 및 시사하는 바

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
발도르프 교육은 전인적인 교육을 통하여 인간이 인간성을 회복하고 자유를 회복하는 것을 지향하는 전인교육으로 1994년 스위스의 제니바에서 개최가 된 유네스코가 주최한 44차 ‘국제 교육 회의’에서 ‘21세기 개혁 교육의 모델’로 선정이 된 바 있다. 성장을 하고 있는 유아의 발달을 교과과정을 중심으로 한 내용을 이루는 이 교육 이론은 21세기의 교육적인 대안으로 주목을 받으며 90년대에 들어 국내에서도 해당 발도르프 교육이 교육적인 대안 중 하나로 소개가 되었다.
본론에서는 이에 대하여 자세히 알아보고 유아교육기관의 현장에서 어떻게 적용하고 있는가에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 교육 이론
1) 목적 및 원리
발도르프 유치원에서의 교육적인 목적은 ‘슈터이너의 인지학적 인간학’을 기반으로 하고 있다. ‘전인’에서의 고려는 발도르프 교육학 단계의 모든 것에서의 교과 과정에 철저하게 스며들어 있다. 발도르프 유치원의 교육적인 목적 역시 전인적인 인간교육을 추구하는 것에 있다. 그렇기에 인지가 중심으로 치우진 교육을 반대하는 입장으로 교육의 원리는 다음과 같다.
-인간이 가지고 있는 모든 가능성들은 내면에 집중이 되어 있다.
-유아가 실제로 행해 얻은 경험은 성인이 되어 행동하는 방식에도 영향을 미친다.
-교육의 기본적인 원리는 사랑이다. 유아의 마음에 본질적 사랑을 발달시켜 주어야 한다.
-교육을 통하여 종교, 예술, 학문을 배양할 수 있다.

참고자료

· 한성원(2008)『발도르프 교육이론을 적용한 직장보육시설 실내 디자인 계획에 관한 연구』, 홍익대학교 건축도시대학원
· 이경랑(2006)『한국에서의 발도르프 유아 교육 내용 적용에 관한 연구』, 강남대학교 교육대학원