[정신간호학 A+] 실습중 대상자와 치료적의사소통 5일 분석 보고서/경청/자신을 제공/재진술/수용/반영/개방적 질문

소개

"[정신간호학 A+] 실습중 대상자와 치료적의사소통 5일 분석 보고서/경청/자신을 제공/재진술/수용/반영/개방적 질문"에 대한 내용입니다.

목차

1. 환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
2. 학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
3. 학생반응의 이론적 근거
4. 대화과정에 대한 평가 및 분석

본문내용

면담상황: 음악요법을 진행중에도 방안에서 안나오시고 라운딩 돌 때 병실에 기대어 있는 환자에게 말을 건 상황

환자의 언어적
(비언어적) 표현(행동)
1. 학생들 왔다갔다 하는 걸 보고 있었어
2. 학생들은 몇 학년 이에요?
3. 간호학과 학생이면 지금 나한테 뭘 해줄수 있어?
4. 그래. 나는 20년동안 요리일을 해왔어
5. 내가 여러 가지 할 줄 아는데 갈비 알아? 소갈비 나 돼지갈비?
6. (웃으시면서) 그렇지? 내가 여기서 나가게 되면 한 번 해 줄게

학생의 언어적
(비언어적) 표현(행동)
1. (웃으면서) 안녕하세요. ***님 벽에 기대서 뭘하시나요?
2. 저희 한테 궁금한게 있으신가요?
3. 저희는 ㅇㅇ대학교 간호학과 4학년입니다.
4. 저희는 입원해 계신 분들의 말을 들어주고 같이 곁에 있어 주고는 합니다.
5. 한식? 중식? 여러 가지 있는데 어떤 요리를 할 줄 아시나요?
6. (고개를 끄덕이면서) 당연히 알고있어요. 갈비, 소갈비를 안좋아하는 사람이 있을까요?
7. 정말이에요? 꼭 한 번 해주세요!

학생반응의 이론적 근거
경청하기
: 상대방에 관심을 집중시키고 열심히 듣는 능동적이고 적극적인 과정
개방적 질문하기
: 대상자에게 이야기 할 수 있는 기회를 제공하는 방법으로 광범위하고 일반적인 질문을 주는 것이다.
자신을 제공하기
: 조건 없이 혹은 기대되는 응답이 없더라도 대상자의 곁에 머무르며, 간호사 자신을 이용하는 것이다.
재 진술하기
: 대상자가 이야기한 내용을 다시 한 번 번복함으로써 간호사가 이해한 내용이 맞는지 확인하는 것이다.

대화과정에 대한 평가 및 분석
환자의 말을 눈을 마주보며 경청함으로써 대상자에게 집중하고 있음을 알려주었고 대상자과 과거에 요리사로서 일했던 경험을 표현하도록 한게 잘 한 것같다.
환자가 관심있어야 할 분야에 대해 계속 대화를 이어나간 것이 잘한 것 같고, 환자의 말에 대해서 반응을 잘 한 것 같다.

참고자료

· 없음