청소년복지론 ) 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점 을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 강점관점

3. 청소년의 잠재 능력 개발을 위한 실생활 강점관점 적용
1) 학교
2) 가정
3) 실생활

4. 결론

5. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
청소년을 표현할 때 우리는 흔히 ‘흔들리는 갈대’라는 표현을 사용한다. 흔들리는 갈대와 같이 이들은 ‘자신은 무엇인가?’에 대한 매우 혼란스러운 경험을 겪고 있으며, 이로 인해 예기치 않은 부모님과 선생님 등 주변 관계인과의 갈등을 겪기도 한다. 우리는 이들을 이해할 수 있어야 하며 이들을 본인이 잘하는 것과 앞으로 성인으로 나아갔을 때의 재능을 찾고 발전시키기 위해서 이들을 위한 교육과 연구가 필요할 것으로 판단된다.
많은 아이들은 흔히 우리가 말하는 ‘질풍노도의 시기’를 겪으며 스스로의 모습에 대해 파악하고 나아가 사회 속에서 자신이 할 수 있는 일과 잘할 수 있는 일은 무엇일지에 대해 스스로가 판단하기 시작한다. 이러한 상황 속에서 가장 필요한 것은 이들을 지켜보며 응원하고 있는 우리들의 역할이라고 생각된다. 흔들리며 혼란스러운 시기를 겪는 이들을 위해 우리가 할 수 있는 일이 길잡이의 역할인 만큼 이들이 해야 할 일과 할 수 있는 일, 그리고 해서는 안 될 일을 명확하게 구분할 수 있는 울타리를 만들어야 하며 위의 범위 내에서 지도할 수 있어야 할 것이다.
청소년들의 능력을 이끌고 이들이 재능이 있는 분야로 나아가게 할 수 있도록 만드는 우리의 일 속에는 다양한 청소년 지도 방법이 존재한다. 필자는 다양하게 제공되는 청소년 지도 방법 중에서 ‘강점관점’이라는 지도 방법을 적용하도록 할 것이다. 이러한 실생활 속의 적용 방법에 앞서 우선 우리는 강점관점이 무엇인지에 대해 파악할 것이며, 이러한 강점관점이라는 방법을 기초로 실생활에서 청소년들을 위해 사용할 수 있는 방법은 무엇인지에 대해 학교, 가정 그리고 포괄적인 실생활 상황에서 적용할 수 있는 방안에 대해 실질적으로 고안해보도록 할 것이다.

2. 강점관점
강점관점은 청소년들이 고민하고 있는 실제의 문제에 다가가서 문제에 대해 근본적인 고찰을 하기 보다는 문제점에 대한 해결책을 파악하고 위의 해결책을 파악하는 데에 있어..

<중 략>

참고자료

· 유성은(Seung Eun Yu),정원희(Won Hee Jung),and 강보미(Bo Mee Kang). "사례관리자의 소진에 미치는 영향요인: 강점관점 사례관리 실천의 영향력을 중심으로." 문화산업연구 20.4 (2020): 139-149.
· http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=1d0679a4ff9b4050d18150b21a227875
· 노혜련,and 유성은. "강점관점 사례관리의 특성에 관한 연구 : 빈곤여성가구주의 참여경험을 중심으로." 가족과 가족치료 15.1 (2007): 75-103.
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· 김현숙. "강점관점에 기초한 청소년 수강명령 프로그램 개발 연구." 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 2007. 서울
· http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=dcb7ca2bde11f182ffe0bdc3ef48d419