과학사 ) 논평문 오늘날 과학사가 형성할 수 있는 가치와 공감대

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학사가 교육에 주는 영향
2. 과학사 및 기술사가 주는 공감대

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인류의 역사는 기술발전사라고 말할 정도로 인류가 지상에 존재한 이후 선사시대로부터 냉혹한 자연환경 속에서 생존을 위한 기술을 터득하고 오늘에 이르기까지 개발을 해왔다. 그러나 자연적인 현상을 어떻게 이해하였는지에 대한 과학적인 생각과 사상은 문명의 단계별로 전혀 다른 시각으로 자연을 생각하고 해석해왔다. 오늘날 과학적인 관점에서 보았을 때, 전혀 과학적 생각이라 할 수 없는 우주관과 세계관·자연관을 지녀왔고 이들은 원시 상태의 주술적·마술적·신화적·미신적 종교관과 혼재해왔다. 그러나 이러한 원시 상태와 고대문명의 세계관과 자연관 속에는 우주와 자연, 인간과
생각의 씨앗들이 있는 것이다. 과학이라는 인간의 정신적·기술적 활동에 대해서 이해하기 위해 선진국에서는 과학사·과학사회학·과학철학·과학 정책학 등 과학 교육이 크게 강조되고 있다. 긴 역사에서 자연에 대한 이해와 탐구 활동이 그 시대의 경제 사회적 구조와 정치, 사상사와 연관하여 상호 어떤 영향을 끼쳤고, 어떤 여건을 통해서 창의적인 과학활동이 활발하였는가 등을 이해하는 것은, 미래의 과학기술을 인류의 평화와 복지증진을 위해 어느 방향으로 발전시켜야 할 것인가를 알게 하는 중요한 교훈을 얻을 수 있기 때문이다. 오늘날 과학사 서술의 전망과 오늘날 과학에 어떤 가치를 부여하는지 생각해볼 때, 과학사 및 기술사 서술은 어떤 방향으로 공감대를 형성할 수 있는지에 대해 서술하여 보자.

Ⅱ. 본론
1. 과학사가 교육에 주는 영향
보통 우리나라 과학교육과정은 어떤 한 과학에 대한 원리와 법칙, 이론을 체계적으로 전달하고 그로 인해 파생되는 다양한 문제들을 풀이하는 것으로 구성되고 그렇게 교육이 진행되고 있다. 사람들이 흔히 말하기를 정확하고 논리적으로 증명이 되지 않으면 과학이라고 할 수 없다고 한다. 따라서 과학을 교육하면서 원리와 법칙을 이해하고 문제를 풀어나가는 것이 잘못된 방법은 절대 아니며 오히려 기초적인 개념을 쌓아가는 필수적인 과정이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음