청소년정책

소개

"청소년정책"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 현황으로 살펴보는 정책의 필요성
2) 기존 시행 교육과 한계점
3) 내가 제안하는 디지털 리터러시 의무 교육의 실행내용과 방안
4) 기대효과

Ⅲ. 결론

본문내용

청소년이 존중받고 행복하기 위해 필요한 정책이나 프로그램으로 미디어 리터러시 의무교육을 실시하는 정책을 제안한다. 미디어 리터러시란 하나로 정의하는데 어려움이 있지만, 대개는 “미디어 환경 안에서 원활하게 읽고 쓰고 소통할 수 있는 개인적·사회적 능력”혹은“미디어를 비판적으로 읽고 창의적으로 만들어낼 수 있는 능력”이라고 할 수 있다.
또한 이러한 미디어 리터러시는 기술의 발달로 새로운 미디어가 계속해서 등장하면서 개념도 점차 확장되고 있다. 이전보다 새로운 미디어의 출현은 미디어 환경뿐 아니라 인간의 전반적인 소통 방식에 영향을 미치기 시작하였으며, 디지털 방식의 미디어는 비선형적이며 상호작용적인 소통을 발생시키고 있으므로 이러한 사회적 변화에 맞게 미디어 리터러시의 중요성도 커지고 있다. 그렇기 때문에 미디어 교육은 미디어의 부정적인 측면으로부터 보호하고, 방어하는 방향으로 실시되었던 예전과 달리, 점차 정보를 받아드릴 경우에 필요한 비판적인 사고와 창조를 강조하는 미디어 교육으로 진행되어야 할 것이다. 또한 많은 청소년들이 미디어가 일상이 되었으며 미디어를 통하여 세상을 바라보고 세상과 소통한다고 볼 수 있다.
따라서 미디어가 막대한 비중을 차지하고 있는 사회 속에서 청소년이 행복하기 위해서는 미디어 속 정보를 올바르고 분별적인 태도로 사용할 줄 아는 능력이 필요하다고 생각한다. 그러므로 청소년들이 미디어를 토대로 정보를 해독하고 자신만의 지식을 구성하는 능력을 기를 수 있는 미디어 리터러시 교육을 의무적으로 실시하여, 미디어로부터 청소년이 능동적이고 제대로 된 정보들을 사용할 수 있도록 교육을 통해 청소년의 행복이 보장되었으며 하며, 구체적으로 리터러시 교육 정책의 시행내용과 필요성 등에 말해보고자 한다.

참고자료

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· 홍정오, "[경상시론]21세기 미디어교육의 필요성", [경상일보], 2019년 4월 9일,
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· 최홍규, "〈2015 미디어교육 전국대회〉를 통해 바라본 미디어 리터러시의 현황 및 과제." 미디어와 교육 5.1 (2015): 108-136.
· 이황, “전국 10대 청소년 인터넷 뉴스 판별능력 취약”, [라디오코리아뉴스], 2016년 11월 22일, https://www.radiokorea.com/news/article.php?uid=244885