사회복지실천론-접수,사정,계획.개입,평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지실천과정을 구체적 사례에 적용시켜보시오

소개

"사회복지실천론-접수,사정,계획.개입,평가 및 종결과정으로 나누어 사회복지실천과정을 구체적 사례에 적용시켜보시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회복지실천 과정의 개념
2. 접수단계
3. 사정단계
4. 계획단계
5. 개입단계
6. 평가 및 종결과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

사회복지사는 다양한 사회복지실천현장에서 여러 가지 어려움에 처한 클라이언트를 만나게 된다. 사회복지실천현장의 개념은 사회복지실천현장이 점차 세분화, 전문화되어 서비스를 전달하는 실천현장에 대한 이해가 매우 중요해졌으며, 사회복지사가 직접 또는 간접적으로 사회복지서비스를 전달하는 장으로서 장소의 개념을 넘어 사회복지실천이 이루어지는 장, 문제, 대상 집단을 모두 포괄하는 개념이다. 사회복지실천의 목적은 모든 사람의 삶의 질 향상을 위해 개인과 사회 간 서로 유익한 상호작용을 회복 또는 촉진시키는 것을 말한다. 즉, 사회복지실천의 목적에는 소외된 사회적 약자 우선, 기회의 평등 등 사회적 형평성보장, 예방, 역량강화, 환경변화, 사후개입, 신체적 정신적 장애, 상호작용의 균형 등의 사회적 기능 향상 등이 해당된다. 사회복지의 가치체계는 상위의 개념에서부터 궁극적 가치, 근사적 가치, 도구적 가치로 분류된다. 궁극적 가치는 인간존중, 평등, 비차별 등이고 근사적 가치는 보건의료서비스, 치료거부 권리 등이며 도구적 가치로는 비밀보장, 자기결정, 고지된 동의 등 클라이언트 권리를 존중하는 가치가 해당된다. 사회복지사가 가져야 할 기본가치는 클라이언트의 행복을 위해 노력하는 것뿐만 아니라 개인이 속한 집단의 행복증진과 사회의 변화를 통한 문제를 해결하는데 노력해야 할 것을 강조하고 있다. 예를 들면, 초등학교 저학년 학생 자녀의 도벽문제로 어려움을 겪는 어머니를 상담을 해보니 클라이언트의 자녀는 도벽뿐만 아니라 학급 내에서 친구들과 잘 어울리지 못하고 있었고, 클라이언트는 남편과도 갈등 관계에 놓여있었으며 이러한 부부간 갈등은 자녀와의 관계에도 문제를 야기 시키는 것으로 파악되었다. 이에 따라 클라이언트 자녀의 도벽문제를 해결하기 위해 자녀의 개별 상담과 함께 집단 프로그램 참여, 그리고 가족 모두가 참여하는 가족치료 개입이 결정되었다.

참고자료

· 사회복지실천론 교안
· 양정남, 최선령(2014), 사회복지실천론, 양서원
· 조성윤 외(2007), 사회복지실천론(EBS 방송 교재), 와이드프로
· 엄명용 외(2016), 사회복지실천의 이해, 학지사