고려대학교 <사회조사분석론>밀그램보고서 _ 실험방법론에 대한 분석을 중점으로

소개

"밀그램보고서 _ 실험방법론에 대한 분석을 중점으로"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론
II. 사회과학에서의 실험설계 3요소와 타당도
III. 밀그램 사회실험의 실험 방법론적 분석
IV. 밀그램 실험의 장/단점 분석
V. 또 다른 사회실험의 예 : 더닝크루거 효과, 그리고 밀그램 실험.

본문내용

권위. 명령. 복종. 이 세 단어를 들으면 당신은 어떤 생각이 떠오르는가? 아마도 대부분은 딱딱하고 엄격한 느낌이 들며 거부감이 들 것이다. 대부분의 사람들은 복종하고 싶어하지 않아 하며, 특히 누군가 명령에 복종하여 범죄를 저질렀다고 한다면 비난할 것이 자명하다. 그러나, 우리는 정말 그들을 쉽게 비난할 수 있을까? 나치대학살, 베트남 학살 등의 전범들이 재판장에 나와 이야기하는걸 보고 있노라면, 그들도 우리들과 같이 매우 평범한 인간처럼 보인다. 가족이 있고, 직업이 있었으며, 취미를 가지고 있다.
악의 평범성이란, 모든 사람들이 당연하게 여기고 평범하게 행하는 일이 악이 될 수 있다는 개념으로, 독일계 미국인 정치 철학자인 한나 아렌트가 처음 주장하였다. 그에 따르면, 홀로코스트와 같은 역사 속 악행은 광신자나 반사회성 인격장애자들이 아니라, 오히려 국가에 순응하며 자신들의 행동을 보통이라고 여기게 되는 평범한 사람들에 의해 행해질 수 있다.

이러한 악의 평범성에 대해 심리학자 밀그램은 직접 실험을 시도하였다. 어느 날 심리학자인 밀그램은 복종실험을 하기 위해 피실험자를 모았다. 권위에 대한 복종을 실험하기 위함이었지만. 밀그램은 피실험자들에게 이 실험은 처벌에 대한 학습효과를 측정하기 위해 실험이라고 밝혔다. 밀그램은 모인 피실험자를 선생님과 학생 역할로 나눴고 학생 역할은 암기해야 할 과제를 제시했다. 만약 학생이 암기 해야 할 과제를 수행하지 못할 경우 선생님 역할의 피실험자가 15볼트에서 450볼트까지 전기충격을 줄 수 있었다. 이때, 사실 학생 역할인 피실험자는 배우였고, 실제로 전기충격이 설치 되어있지 않았지만, 선생님 역할이 전기충격을 가했을 때 학생 역할의 배우는 연기를 하는 것이었다. 즉 선생님 역할의 피실험자는 학생 역할의 피실험자의 연기를 믿을 수 밖에 없는 상황인 것이다. 그러나 밀그램은 그 어떤 상황에서도 선생님 역할의 피실험자에게 그 어떤 사고가 발생하더라도 실험자인 밀그램 본인이 책임질 것이기 때문에 걱정 하지마라고 안내한 뒤 실험이 진행되었다.

밀그램은 이 실험을 구체적으로 어떻게 진행하였을까? 구체적인 과정에 앞서, 사회실험 연구는 어떻게 이루어지며, 그 구조는 어떤지 먼저 살펴보자.

참고자료

· 없음