통합교육의 최근 동향과 통합교육을 위한 바람직한 협력방법을 제시하시오.

소개

통합교육의 최근 동향과 통합교육을 위한 바람직한 협력방법을 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념 변화
2. 통합교육의 최근 동향
3. 바람직한 협력방법 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
우리나라에서 통합교육이 등장하기 시작한 해는 1980년대 들어서있다. 지금도 발달장애인관련 영화를 보다보면, 겉보기 인식은 많이 바뀐 것 같지만, 내실은 아직까지 인식변화가 요원한 모습을 볼 수 있다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 통합교육의 개념 변화
초기의 통합교육은 기존의 학교는 그대로면서 특별한 욕구를 가진 장애아동이 그 환경에 어떻게 적응할 것인가가 주요 화두였다. 하지만 현대에 와서는 위치가 반대가 되었다. 즉 어떻게 하면 장애아동에 학교가 잘 맞추어 장애아동 뿐만 아니라 모든 아동들의 욕구가 충족될 수 있느냐로 말이다. 오늘날 통합교육의 개념을 살펴보면, 공통된 용어를 종종 찾을 수 있다.

참고자료

· 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
· 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
· 김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
· 이경란, “보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석”, 전주교대, 2014
· 이미선, “장애학생을 위한 보편적 학습 설계 요인 분석”, 한국교원대, 2014
· 홍석주, “통합교육에 대한 초등학교 저학년 교사들의 인식과 개선 방안”, 우석대, 2010
· 박미령, “유치원 및 초등학교 과정의 통합교육 관련 국내 연구동향 분석”, 대구대, 2007