방통대 3학년2학기 고위험모아간호

소개

"방통대 3학년2학기 고위험모아간호"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
Ⅰ. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/
학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.(10점)
<1> 아동의 발달단계.
<2> 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할시 유념해야할 점.
1. 아동의 임종에 대한 이해와 간호
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할시 유념해야할 점.
1)아동의 임종에 대한 이해와 간호
2)말기 아동과의 대화
3)임종 직전의 돌봄
Ⅱ. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를
감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에
대해 논하시오.(10점)
<1> 고위험 신생아 분류 기준.
1) 크기에 따른 분류
2) 재태연령에 따른 분류
3) 사망률에 따른 분류
<2> 고위험 신생아의 발생빈도 감소 방안.
<3> 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야할 것.
Ⅲ. 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야
할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를
충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.(10점)
<1> 중환아 간호단위의 특성.
1) 환아
2) 가족
3) 환경
<2> 중환아실 간호사가 갖추어야할 능력, 태도 및 역할.
<3> 중환아실 아동의 정서적요구 충족을 위한 간호중재.
Ⅳ. 참고문헌.

본문내용

[ 서론 ]
: 고위험모아 간호학 학습자는 고위험 임산부와 고위험 아동(신생아부터 학령전기까지의 아동)의 건강유지 및 회복에 필요한 지식과 특수한 기술을 습둑하고, 가장 적절한 간호방법을 선택하여 대상자를 효과적으로 다루는 능력을 배양해야한다.

[ 본론 ]
Ⅰ. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/ 학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.(10점)
<1> 아동의 발달단계.

아동 통증반응의 발달 특성
영아 전기
·강직되거나 뒤틀리는 전신적 신체반응과 자극부위에 국소적인 반사철회가 있을 수 있음.
·큰소리로 울부짖음.
·통증시 얼굴표정(눈썹 끝이 처지고 함께 모아지며, 눈은 꼭 감고, 입은 벌리고 삐죽거림)
·자극과 통증간의 인과관계가 없음.

영아 후기
·자극부위를 천천히 움츠리면서 신체반응이 국소화됨.
·큰소리로 울부짖음.
·통증 혹은 분노 시의 얼굴표정.
·신체적인 저항을 보이고, 특히 자극이 가해진 후 그것을 밀어내려 함.

학령전기
·큰소리로 울부 짖음, 비명을 지름.
·“아!”,“아야!”,“아파” 등의 언어적 표현 사용.
·팔다리를 휘저음.
·자극이 가해지기 이전에 그것을 밀어내어 피하려 함.
·비협조적 : 신체적 억제가 필요함.
·과정을 빨리 끝내라고 요구함.
·부모나 간호사, 또는 가까운 사람에게 배달림.
·안거나 혹은 어떤 신체적 위안 형태로 정서 지지를 받고자 함.
·지속적인 통증에 안절부절못하거나 신경질적이 됨.
·실제 통증절차를 기다리는 동안에도 위의 행동이 나타날 수 있음.

학령기
·실제 통증절차 동안에는 학령전기 아동에게 나타나는 모든 행동을 볼 수 있으나, 절차를 기다리는 동안에는 말함.
·“잠시만요”, “아직요” 라고 하면서 지연시키는 행동을 함.
·근 강직, 주먹을 꽉 쥐고 이를 갈며, 사지를 움츠리고 몸이 뻣뻣해지고 눈을 감고 이마를 찡그림.

참고자료

· 현문사 아동간호학.
· 한국방송통신대학교출판문화원 고위험모아간호학.